Такое название статьи предполагает, что мозг создает некую дополненную реальность, а не использует непосредственно сигналы рецепторов, отвечающие на различные виды воздействия внешней среды. Био-сенсоры способны воспринимать звуковые колебания в некотором диапазоне частот, воздействия света - так же - в некотором диапазоне частот, воздействия химических веществ, которые трансформируются в восприятии в запахи и вкус, воздействие температуры и непосредственные механические воздействия (прикосновения). Но в системе распознавания различных видов воздействия, в дополнение, возникли распознаватели характерных сочетаний отдельных видов воздействия, которые оказываются более информативны для узнавания важных явлений окружающего, закрепляются в случаях, когда эти явления оказываются критически важны для способности выживать, при условии их распознавания.

Характерный цвет и рисунок дают более специфическую информацию, чем первичные сигналы сетчатки глаз. Но в природе нет собственно таких выделяемых мозгом сочетаний. Нет прямых линий, точек, кругов, воспринимаемых нами цветов, вкусов и т.п. Все это строится на основе первичных сигналов органов чувств, а затем на основе их характерных сочетаний и так далее - усложняя распознавание вплоть до таких сочетаний, которые характеризуют лицо знакомого человека, причем вне зависимости от освещения, его мимики и с какой стороны оно увидено. Возникающие распознаватели простых и более сложных сочетаний - абстрактное, для внутреннего пользования дополнение реальности. Утверждение, что в природе нет линий кругов, цветов и т.п., на первый взгляд кажется странным, настолько очевидно существование всего этого, но даже у разных людей, не говоря о разных видах животных, особенности восприятия различаются настолько, что элементы дополненной реальности одного не соответствуют набору другого. некоторые из таких абстракций настолько далеки от реальности и субъективны, что нет способа, к примеру, передать в каких-то пусть условных единицах значение запаха и вкуса. Это - неописуемо и поддается передаче лишь в расчете на уже имеющийся опыт: "пахнет мятой". Тот кто никогда не нюхал мяту не сможет понять этого. А тот кто нюхал не может гарантировать, что этот запах он воспринимает так же как другой человек.

Это же относится и к разделению зрительного восприятия света на цвета, хотя для цветов у нас есть палитры, но это почти то же, что ссылаться на запах мяты: палитры не гарантируют одинаковость восприятия цвета разными людьми. Цвет - это придумка мозга, его нет в природе, цвет не однозначно соответствует длине волны света, а может быть довольно произвольным сочетанием света разных длин волн.  Цвет - это дополнительная иллюзия, возникшая для того, чтобы ей можно было пользоваться для более эффективного распознавания: например, красный в каких-то случаях - опасность, в других - вкусная кулинария. Одни и те же цвета можно увидеть при совершенно разных сочетаниях смешиваемых цветов, и есть цвета, вообще отсутствующие в палитре радуги - т.е. естественной градации по длине волны: пурпурный (появляются при одновременной стимуляции красных и синих колбочек)  или коричневый.

Многие сочетания признаков дополненной реальности сформированы эволюционной необходимостью приспособиться к распознаванию определенных явлений в сопутствующих им условиях, и они - наследственно предопределяются в связях мозга на ранних этапах его развития. Другие элементы создаются в ходе индивидуального развития, позволяя наиболее полно приспособиться к условиям, окружающую особь.  Чем больше специализированных распознавателей, тем меньше ошибок распознавания.

Все формирующиеся навыки особи основываются на использовании распознавателей характерных черт наблюдаемых явлений. Эти навыки образуются как на уровне до осознаваемого (на основе ассоциаций активных структур: распознавателей восприятия, текущих поведенческих программ и оценки состояния организма) так и на уровне осознания, если механизмы осознания уже сформированы. Второй уровень имеет неоценимое преимущество в том, что 1) для корректировки поведения в область внимания попадает наиболее актуальное среди всего остального в данный момент (имеющее наибольшее значение произведения новизны на значимость) и 2) что для выработки более подходящего варианта поведения в новых условиях становится возможным использовать специальные поведенческие программы: навыки нахождения новых желательных вариантов поведения (см. Механизмы творчества).

При осознанной корректировке поведения возникает феномен связывания всех видов распознавателей в общий образ субъективного восприятия (процесс субъектвизации образа восприятия), доступный для последующего вспоминания, что и  делает образ восприятия тем, чем он для нас является при мышлении (использовании субъективизированных воспоминаний в качестве "внутреннего" поведения). Самое главное качествоа такого образа - ассоциация с распознавателями значимости этого образа в данных конкретных условиях восприятия: смысл воспринимаемого.

Таким образом, последовательность все более усложняющихся распознавателей специфики явлений при восприятии, сначала на основе первичных сигналов био-сенсорных систем, а затем на основе сложных коррелятов явлений различных сенсорных систем (сочетания цветов, геометрии, звуков, вкусов и т.п.) - всего лишь небольшая часть общего образа восприятия с субъективным смыслом воспринимаемого, который возникает в воображении. Однако большую часть составляющего субъективизированного образа сегодняшние исследователи упускают из внимания, хотя многие из них не могут не отмечать этого, например, исследователь зрительного восприятия Гельмгольц писал, что видение - не просто результат перехода длины волны в цвет, но и «бессознательное умозаключение», или «акт суждения».

Сказанное касается любых систем восприятия, и лишь особенности строения и организации рецепторов различают характерные особенности органов чувств. На уровне мозга принципы сочетаний сенсорных сигналов в элементы дополненной реальности (в иерархии распознавателей сочетаний признаков восприятия) совершенно одинаковы. Поэтому сосредоточим внимание на одном - зрительном восприятии.

Дэвид Хантер Хьюбел Глаз, мозг, зрение

Видимый цвет объекта определяется не только приходящим от него светом, но также — в столь же значительной степени, как в случае черного и белого, — и светом, приходящим от всего остального. В результате то, что мы видим, становится независимым не только от интенсивности света, но и от его спектрального состава. И опять-таки это способствует постоянству восприятия видимой картины несмотря на заметные различия в яркости и спектральном составе падающего на нее света.

...важным цвет может быть при поиске растительной пищи: обезьяна легко найдет ярко-красную ягоду, выделяющуюся среди зеленой листвы, и это даст животному несомненное преимущество, как, впрочем, и растению, поскольку семена проходят невредимыми через пищеварительный тракт обезьяны и рассеиваются на обширной площади. Для некоторых животных цвет важен при размножении; примерами служат ярко-красная окраска области промежности у макаков и изумительное оперение у самцов многих птиц.

У людей давление отбора, направленное на сохранение или улучшение цветового зрения, видимо, ослабевает, судя по тому, что 7 или 8 процентов мужчин частично или полностью лишены цветового зрения, но отлично без него обходятся, причем этот дефект часто долгие годы остается незамеченным и выявляется лишь после того, как за рулем они проедут на красный свет. Даже те из нас, кто обладает нормальным цветовым зрением, могут испытывать подлинное наслаждение от черно-белых фильмов, которые в художественном отношении иногда могут быть шедеврами киноискусства. Как мы увидим позже, при слабом освещении все мы в цветовом отношении слепы.

Ощущение цвета у позвоночных встречается спорадически; вероятно, в ходе эволюции оно неоднократно редуцировалось или даже исчезало, чтобы потом появиться снова. К млекопитающим, у которых цветовое зрение слабо развито или отсутствует, относятся мыши, крысы, кролики, кошки, собаки и ночная обезьяна дурукули. У сусликов и приматов, включая людей, человекообразных и большинство других обезьян, цветовое зрение хорошо развито.

... Многие из нас ...поражаются кажущемуся противоречию..., когда с помощью пары проекторов мы отбрасываем на экран два перекрывающихся пятна, желтое и синее, и видим в области их наложения красивый белый цвет. Результат смешения красок — это предмет физики; смешение же световых лучей — в основном вопрос биологии.

... Удивительно, как мало людей осознают, что при слабом свете они обходятся без цветового зрения.

Цвет как психологическое и психофизиологическое явление

В нервной системе существуют два пути обработки зрительной информации: «сетчатка – таламус - кора» и «сетчатка - переднее двухолмие – кора». Цветовой анализ излучения осуществляется по первому пути.

... можно выделить в ретино-таламо-кортикальном пути преобразования зрительной информации две подсистемы Х-нейронов, ответственных за восприятие цвета и формы, и Y-нейронов, связанных с восприятием движения. Первые выделяют цветовые свойства как таковые и, кроме того, участвуют в выделении цветовых контуров. В Y-нейронах цветовое кодирование используется для выделения движущихся объектов на цветовом фоне. Собственно цветовое кодирование образует отдельный канал, который начинается на уровне колбочек и включает, далее, фотопические горизонтальные клетки, биполяры и ганглиозные клетки Х-типа и Х-нейроны с двойной оппнентностью НКТ. Завершается система кодирования цвета спектрально-селективными нейронами зрительной коры.
Информация, выделенная из светового излучения этой системой цветового анализатора, распределяется далее в различные зоны коры, где она используется для построения более сложных психических феноменов. Например, можно предположить, что включение цвета в образ восприятия осуществляется через цветоконстантные нейроны поля V4, а включение цвета в мнемические феномены (например, образы представления цвета) осуществляется с помощью клеток лобной коры, которые обеспечивают сохранение, по словам Измайлова Ч.А. и Соколова Е.Н., «...контекста временной организации событий.». Такая же информация может поступать в зоны формирования речи, где она используется для генерации цветовых названий.

... Трехме­сячные дети хорошо различают цвета и формы объемных и плоскост­ных геометрических фигур. Удалось установить, что разные цвета привлекают младенцев в разной степени, причем, как правило, предпочтительными оказываются яркие и светлые (хотя это правило нельзя считать всеобщим: сказываются индивидуальные вкусы младенцев). Обнаружилось также, что дети этого возраста очень чувствительны к новизне: если рядом с предметами, на которые ребенок часто смотрит, поместить новый, отличающийся от них по цвету или форме, ребенок, заметив его, целиком переключается на новый предмет, надолго со­средоточивает на нем взор. Во второй половине первого года жизни становится заметно, что ребенок явно и стойко предпочитает красный цвет голубому или белому, хотя способен различать красный, желтый и сине-зеленый цвета. Также черно-белые контрасты надолго удерживают внимание младенцев [29].
В возрасте двух лет цвет не имеет значения для узнавания предметов. Ребенок совершенно одинаково узнает окрашенные и неокрашенные изображения, а также изображения, окрашенные в необычные, неестественные цвета, ориентируясь только на формы предметов. Цвет не стал еще признаком, характеризующим предмет и не учитывается при его восприятии.
В два с половиной – три года от сравнения свойств предметов при помощи внешних ориентировочных действий ребенок переходит к зрительному их соотнесению. Таким образом, становится доступным зрительный выбор по образцу, когда из двух предметов, различающихся по форме, величине или цвету он может по просьбе взрослого подобрать точно такой же предмет, как третий, который дан в качестве образца.
Если ребенок, вступивший в пору раннего детства, при сравнении предметов любой из них использует в качестве образца, то позднее, на третьем году жизни – хорошо знакомые ему предметы становятся постоянными образцами, с которыми он сравнивает свойства любых других предметов. Такими образцами могут служить не только реальные предметы, но и представления о них, сложившиеся у ребенка и закрепившиеся в его памяти. Например, о предметах красного цвета он говорит: «как вишенка».

... рисуя некрасивое, ребенок выбирает темные цвета: черный, темно-коричневый, темно-синий, т.е. он использует «неподражательный» цвет.

... в четыре-пять лет изображение красивого и некрасивого начинает идти двумя противоположными путями. Один из них - это продолжение использования «неподражательного» цвета. Вторая тенденция заключается в том, что ребенок начинает рисовать краской, соответствующей цвету реального предмета; так появляется «подражательный» цвет: более того, дети рисуют так тщательно, что трава у них бывает гораздо зеленее, чем на самом деле. Поэтому на всех рисунках люди одеты ярко и пестро и почти все автопортреты выдают желание ребенка иметь бант, платье или кофточку яркого цвета.

... Восприятие цвета и эстетическое переживание его существенно зависит от ассоциаций, вызываемых цветом. Явление цветовых ассоциаций заключается в том, что данный цвет возбуждает те или иные эмоции, представления, ощущения неадекватного характера, то есть воздействием цвета возбуждаются другие органы чувств, а также воображение, память о виденном или пережитом.

Становится понятным, насколько различны субъективные картины восприятия, насколько они (не)сопоставимы, различаясь особенностями вовлекаемых в образ восприятия источников преобразованных сенсорных коррелятов. Даже закрывая попеременно глаза, можно заметить различия в цветах (не у всех, но окулисты не зря проверяют оба глаза раздельно), то же - закрывая попеременно уши.

Принцип полезного действия элементов дополненной реальности в том, что, помогая распознавать важные явления внешнего мира, они связываются (ассоциируются) в общий образ восприятия явления в данных условиях и, кроме того, связываются с распознавателями значимости (того, что значит это в данных условиях, что привносит в образ личное отношение, субъективирует его. Эти распознаватели смысла - точно такие же, в принципе, элементы дополненной реальности (никакой значимости нет в природе самой по себе), только источником сигналов для их сочетаний являются рецепторы системы значимости. Общий образ восприятия становится носителем того смысла, что значит это явление в данных условиях, согласно пережитому ранее личному опыту. Этот образ восприятия есть продукт ранее осмысленной ситуации, когда данное сочетание активных распознавателей абстракций связывалось со значимостью. Т.е. этот образ восприятия возник на основе какой-то цепочки поведения, которая была прервана в момент данного образа и осмыслена, став доступной для последующего осмысления уже в качестве прошлого опыта (войдя в состав цепочки воспоминаний).

Утеря тех или иных элементов дополненной реальности делает невозможным специфическое распознавание ситуации, которая была связана с ним, и понимание смысла ситуации утрачивается.

Картину последствий утери цветового восприятия живописал Оливер Сакс в книге Антрополог на Марсе. Даже в случае человека, критически не зависящего от цветового распознавания, это буквально перевернуло жизнь, заставив приспосабливаться ко многому заново.