Ознакомьтесь с Условиями пребывания на сайте Форнит Игнорирование означет безусловное согласие. СОГЛАСЕН
 
 
Если в статье оказались ошибки...
 

образование

Относится к   «Список преобладающих смысловых слов сайта»

1739 материалов, содержащих понятие «образование» с общим количеством упоминаний 6370 - раз.

От нейрона к мозгу, Николлс Джон, Мартин Роберт, Валлас Брюс, Фукс Пол - 135 упоминаний «образование»:

О происхождении видов Ч.Дарвин - 102 упоминаний «образование»:

  • как простое существо или простой орган могут быть преобразованы и усовершенствованы в высокоразвитое существо или в сложно построенный орган; во-вторых, вопрос об Инстинкте, или умственных способностях животных; в-третьих, Гибридизация, или стерильность, при скрещивании видов и фертильность при скрещивании разновидностей; в-четвертых, неполнота Геологической Летописи.
  • Указав, что негры и мулаты обладают иммунитетом к некоторым тропическим болезням, он замечает, во-первых, что все животные имеют склонность варьировать в известной степени п, во-вторых, что сельские хозяева отбором улучшают своих одомашненных животных; затем он добавляет: то, что в последнем случае достигается "искусством, по-видимому, с одинаковым успехом, хотя и более медленно, осуществляется природой в процессе образования разновидностей человека, приспособленных к странам, ими обитаемым.
  • Но так как склонность к образованию разновидностей все еще сохраняется, то с течением времени могла образовываться все более и более темная раса, и так как самая темная могла оказаться наилучше приспособленной к климатическим условиям, то она должна была стать со временем преобладающей, если даже не единственной расой в той стране, в которой она возникла".
  • 171) определенно высказал свое убеждение в том, что виды образуются способом, аналогичным образованию разновидностей в условиях культивации, а этот последний процесс он приписывает способности человека производить отбор.
  • Неопределенная изменчивость является гораздо более обычным результатом измененных условий, чем определенная, и, вероятно, играла более важную роль в образовании наших домашних рас.
  • Весьма благоприятным обстоятельством для образования различных пород является тот факт, что самцы и самки голубей легко образуют пары на всю жизнь; благодаря этому различные-породы можно содержать вместе в одном и том же птичнике.
  • Принципы отбора, принятые с древнейших времен, и их последствия Рассмотрим вкратце теперь, какими ступенями шло образование домашних рас от одного или нескольких близких видов.
  • Юатт (Youatt) приводит превосходную иллюстрацию хода действия отбора, который можно считать бессознательным, поскольку животноводы совершенно не ожидали и даже не желали получившегося у них результата, а именно образования двух различающихся стад.
  • Голуби соединяются в пары на всю жизнь, и это представляет большое удобство для любителей голубей, так как несколько рас можно улучшать одновременно, сохраняя их в чистокровном состоянии в одном и том же птичнике; это обстоятельство было очень благоприятным для образования новых пород.
  • Если в данной стране некогда образовалось несколько пород, изредка применяемое скрещивание их при содействии отбора значительно способствовало, без сомнения, образованию новых подпород; но значение скрещивания было значительно преувеличено как по отношению к животным, так и по отношению к растениям, разводимым семенами.
  • Следовательно, я смотрю на индивидуальные различия, хотя они мало интересны для систематика, как в высшей степени важные для нас, так как они представляют собой первые шаги к образованию разновидностей, настолько незначительных, что о них, как обычно полагают, не стоит упоминать в естественноисторических сочинениях.
  • Или, другими словами, в более крупных родах, в которых образование разновидностей, или зарождающихся видов, выражается числом выше среднего и продолжается и сейчас, многие уже сложившиеся виды в известной мере напоминают еще разновидности, так как размеры различия между ними менее обычных.
  • Я вполне сознаю, что это учение о естественном отборе, поясненное вышеприведенными вымышленными примерами, может встретить те же возражения, которые были впервые выдвинуты против великих идей сэра Чарлза Лайелля о "современных изменениях на земной поверхности, объясняющих нам геологические явления"; но теперь мы редко слышим, чтобы факторы, которые находятся еще в действии, признавались ничтожными и ничего не значащими, когда идет речь о причинах образования глубочайших речных долин или формирования внутриматериковых длинных скалистых гряд.
  • Я полагаю, что это возражение довольно веско, но что природа в значительной мере устранила его, снабдив деревья сильно выраженной тенденцией образования раздельнополых цветков.
  • Когда полы разделены, то даже при образовании на одном и том же дереве мужских и женских цветков пыльца должна во всяком случае переноситься с цветка на цветок, а этим обеспечивается большая возможность переноса пыльцы время от времени с одного дерева на другое.
  • Но на основании уже указанных мною причин я ни в каком случае не могу согласиться с этим натуралистом в том, что миграция и изоляция - необходимые элементы в процессе образования новых видов.
  • Если же изолированная площадь будет мала, потому ли, что она ограждена препятствиями, или в силу исключительности ее физических условий, общее количество ее обитателей будет мало, и это замедлит образование новых видов посредством естественного отбора, так как уменьшатся шансы на появление благоприятных изменений.
  • Но при этом легко впасть в ошибку: для решения вопроса, что представляется более благоприятным для образования новых органических форм - маленькая ли изолированная область или обширная территория целого континента, мы должны сравнивать их за равные периоды времени, а это мы не в состоянии сделать.
  • Хотя изоляция имеет большое значение в образовании новых видов, в общем я склоняюсь к убеждению, что обширность ареала еще важнее, особенно для образования таких видов, которые могли бы сохраниться на долгое время и широко распространиться.
  • 17 Сверх того, обширный ареал, хотя и представляется непрерывным в настоящее время, мог нередко подвергаться расчленению из-за колебания уровня в прошлом, так что и полезные последствия изоляции могли в известной степени дополнительно содействовать [видообразованию].
  • Наконец, я прихожу к заключению, что, хотя небольшие изолированные ареалы в некоторых отношениях были крайне благоприятны для образования новых видов, тем не менее в обширных ареалах модификации в большинстве случаев совершались быстрее и, что еще важнее, образовавшиеся здесь новые формы на больших ареалах и уже победившие многих соперников более способны широко расселяться и, следовательно, образовать наибольшее число новых разновидностей и видов.
  • Подведем итог обстоятельствам, благоприятным и не благоприятным для образования новых видов путем естественного отбора, насколько это допускает крайняя сложность вопроса.
  • Я прихожу к заключению, что для наземных форм большая континентальная область, уровень которой подвергался значительным колебаниям, должна была оказаться наиболее благоприятной для образования многочисленных новых форм жизни, приспособленных к продолжительному существованию и широкому распространению.
  • Когда вследствие повторного поднятия острова снова превращались в континентальную область, возобновлялась усиленная конкуренция; наиболее благоприятствуемые и усовершенствованные разновидности получали возможность распространяться; происходило значительное истребление менее улучшенных форм, и численное соотношение различных обитателей вновь образовавшегося континента снова изменялось; таким образом, для естественного отбора открывалось обширное поле деятельности в смысле дальнейшего усовершенствования обитателей и образования таким путем новых видов.
  • 18 Необходимо признать, что образование пород, настолько различающихся, как шортгорны и герефордский рогатый скот, скаковая и ломовая лошадь, различные породы голубей и т.
  • Таким образом, борьба за образование новых модифицированных потомков будет происходить главным образом между большими группами, стремящимися увеличить свою численность.
  • Можно было бы думать, что размеры тех преобразований, которым подвергаются различные части и органы при их развитии от эмбрионального состояния до зрелости, могут служить критерием для сравнения; но известны случаи, как у некоторых паразитических ракообразных, когда некоторые части тела с развитием становятся менее совершенными, так что вполне зрелое животное не может считаться выше своей личинки.
  • 20 М-р Уотсон возражал также, что продолжительное действие естественного отбора с дивергенцией признака могло бы повести к образованию неопределенного количества видовых форм.
  • Некоторые авторы полагают, что в функции воспроизводительной системы входит образование индивидуальных различий или слабых уклонений в строении, так же как и сохранение сходства детей с родителями.
  • Гомологичные части, как это было замечено некоторыми авторами, имеют наклонность к срастанию; это часто наблюдается у уродливых растений, и нет ничего более обыкновенного, чем срастание гомологичных-образований в нормальных формах, как например срастание лепестков в трубку.
  • Так, например, Альфонс Декандоль показал, что семена, снабженные летучками, никогда не встречаются в нерастрескивающихся плодах; я бы объяснил это правило исходя из того, что естественный отбор не мог бы вызвать постепенного образования семян с летучками без того, чтобы коробочки раскрывались; только в этом случае семена, которые были лучше адаптированы к переносу ветром, могли бы получить преимущество над другими, менее приспособленными к широкому рассеиванию.
  • Но нас здесь особенно интересует, что экстерьер наших домашних животных, подвергающихся в настоящее время быстрому преобразованию путем продолжительного отбора, также чрезвычайно склонен к изменению.
  • Отсюда, если орган, как бы ненормален он ни был, передан приблизительно в одном и том же состоянии многим модифицированным потомкам, как это было с крыльями летучей мыши он должен был, согласие нашей теории, просуществовать в течение громадных периодов времени почти в том же состоянии, и, таким образом, оп сделался не более изменчивым, чем всякое другое образование.
  • Тенденции образования - 74 упоминаний «образование»:

  • Тенденции образования Главную цель образования должно видеть в высшем образовании, и все лица, прошедшие среднее образование, должны удовлетворять той норме подготовки, которая принимается во внимание при составлении программ высших учебных заведений.
  • Менделеев В первую очередь нас интересуют тенденции образования в нашей стране - России и об этом уже написано немало достаточно актуальных, современных работ.
  • Однако, широкие обобщения сопоставляемых факторов, влияющих на образование, предлагают только некоторые, в частности, в удобной форме представления информации - интернет-ресурс, декларирующий освещение всего об образовании в России, хотя материалы здесь носят характер не академического, теоретического обобщения, но охватывают важные фактические аспекты.
  • Поэтому вся система образования должна быть настроена на отбор, выращивание и дрессировку именно хороших исполнителей, а учить думать молодых людей совершенно не нужно – в современном обществе это будет только вредить их будущей профессиональной деятельности, какой бы она ни была.
  • Когда-то я прочел образное сравнение систем образования в СССР и современного ему образования в США: «русский, вынужденный мыть туалет после окончания школы, будет переживать из-за того, что он, обладая знаниями, вынужден мыть туалет; американец же будет гордиться тем, что у него – самый чистый сортир в Штатах».
  • » («Континент» 2003, №116):«Правящие элиты постоянно сталкиваются с противоречием: для поддержания режима в конкурентоспособном состоянии нужны квалифицированные кадры, но чем “кадр” образованнее, тем более он склонен к вольнодумству за пределами своей специальности.
  • Кара-Мурза, «РФ и Болонская конвенция»:«На Международном семинаре “Интеграция российской высшей школы в общеевропейскую систему высшего образования: проблемы и перспективы” (Петербург, декабрь 2002 г.
  • Модульность«Курс на радикальное обновление содержания образования в российской школе диктуется прежде всего необходимостью привести его в соответствие с новыми образовательными потребностями России, а также с мировыми образовательными стандартами, особенно – в гуманитарной составляющей содержания образования.
  • Отказ от технократического начала, стремление к гуманизации и гуманитаризации образования, к раскрытию целостной картины мира заставляет делать выбор в пользу принципиально новых, интегративных курсов с глубоким интеллектуально-культурным потенциалом…» «Развитие образования в России.
  • Вот, например, заливается соловьем реформатор Александр Логунов («Русский Журнал» от 7 апреля 2003, «Нам придется менять отношение к сфере образования»):«Там пропорции совершенно обратные нашим: 30% курсов предлагают вам в качестве обязательных, а 70% – вы выбираете сами.
  • »И опять «оговорка по Фрейду»: представляете, какой уровень образования в школе, если навык перехода улицы – это такое искусство, для обучения которому существует отдельный курс.
  • Кара-Мурза делится впечатлениями об испанском образовании: «Уже не было физики, химии, географии, а был, например, модуль под названием “Вода и водная проблема в Кении”.
  • Фундаментальное естественнонаучное образование не гуманно: оно заставляет понимать и разбираться во множестве достаточно сложных теорий, изучать взаимосвязь природных феноменов.
  • Вступление к первому гласит: «Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
  • В стандарте среднего образования есть «длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей», но признано излишним «понятие о пределе последовательности» и «существование предела монотонной ограниченной последовательности».
  • Вот ссылка, читайте сами:Мнение работника системы образования областного уровня, часто ездящего в служебные командировки в Штаты:«В погоне за практико-ориентированностью забыли то, что и фундаментальные знания чего-то стоят.
  • Не удивительно, что такое вот образование (а именно начальный этап дает базу и для среднего, и для высшего) приводит к результатам: США занимают 49 место в мире по грамотности населения (The New York Times, 12 дек.
  • И, обратите внимание, это не «учителя не хотят учить, а хотят получать деньги за репетиторство», это невозможность получить нормальное среднее образование согласно методикам и учебным планам, уже принятым в школе.
  • И для предотвращения социальной катастрофы, которая неизбежно наступит в противном случае, нужно в течение примерно 10 ближайших лет разрушить систему образования и довести общество до интеллектуальной деградации.
  • – но и резко уменьшается вероятность поступить на бюждетные места – коммерциализация образования это делает de facto невозможным для группы «небогатый, но умный из провинции».
  • Так называемые «реформы» – это вполне осознанный заказ на разрушение России; «реформы образования», соответственно, – это разрушение уникальной системы всеобщего среднего образования, подготовки специалистов с высшим образованием, превосходящим мировой уровень, научных школ.
  • Стеклова Российской Академии Наук о проекте школьной реформы, редакция исключила из этого решения ключевую фразу: “ослабление научного образования в стране вредно повлияло бы не только она интеллектуальный, но и на индустриальный, а впоследствии и на военный, уровень России”.
  • Правительство гробит математическое образование - 73 упоминаний «образование»:

  • ru/3160 На форум   Автор Правительство гробит математическое образование(Просмотров: 19544) usrScorcher GodСообщений: 510 1.
  • Мне тоже верится с трудом, но из бесед однокурсников-физтехов, имеющих опыт пребывания в образовательных учереждения США и Стран Западной Европы, слышал что уровень общего образования и конкурс на технические и естественнонаучные специальности там действительно в последнее время падает, а количество иностранных студентов на технических факультетах в некоторых региональных американских вузах вообще достиг неприличного размаха (2/3 китайцев - каково.
  • Биологи секвенировали ДНК вновь образованных организмов, чтобы доказать – перед нами всё тот же искусственный код и никакого кода исходной клеткиПо мнению Вентера, созданные бактерии можно использовать в производстве дешевого топлива и синтезировать из них морские водоросли, которые могли бы очищать атмосферу от углекислого газа.
  • Как это ни удивительно, уровень подготовки школьников в России до сих пор остается, особенно в области математики, очень высоким по сравнению с большинством стран мира (несмотря даже на ничтожность затрат нашей страны на науку и образование по сравнению с другими странами): Франция, например, перешла недавно от примерно 5% ВНП до примерно 7% (затраты на науку и образование, обсуждавшиеся Национальным комитетом науки и исследований Франции, членом которого меня назначило их Министерство образования и научных исследований).
  • Обучить после такого «образования» думать, доказывать, правильно рассуждать никого уже невозможно, население превращается в толпу, легко поддающуюся манипулированию со стороны ловких политиков без всякого понимания причин и следствий их действий.
  • Я не стану здесь перечислять многочисленные детали недостатков математических стандартов: имеются протоколы их обсуждения в Центре непрерывного математического образования, где десятки преподавателей и учителей из разных областей России выразили свое возмущение предлагаемым проектом.
  • Между прочим, французский министр образования сам возмущался неумением лучших школьников Парижа сложить 2 и 3 (по его словам, они отвечали: «Это будет 3+2, так как сложение коммутативно», а сосчитать ответ не могли).
  • Из сказанного следует, что вся обсуждаемая программа составлена людьми некомпетентными, а принятие этих «стандартов» нанесет серьезный и длительный вред делу образования в России.
  • Надеюсь, что попытки направить и Россию по этому пути уничтожения образования, наук и культуры, проявляющиеся в обсуждаемых «стандартах» безграмотности (не только в математике, но и во всех областях, включая, например, литературу, где стандарты предусматривают изучение Пушкина в объеме стихотворения «Памятник» — с возможным добавлением учителем двух или трех произведений по своему выбору), — все эти мракобесные мероприятия, я надеюсь, не будут поддержаны нашим законодательством.
  • Почему после такого "образования" люди покупаются на фильмы подобные "Секрету", почему люди платят деньги за то, чтоб исследовать свою "ауру" эффектом кирлиана и не понимают его сути, почему после такого "образования" люди могут верить астрологам.
  • Отчитываться придётся лишь перед немногочисленным социальным слоем, представители которого могут позволить дать своим детям платное образование, включающее в себя разностороннее развитие.
  • Ну а если его скажем переделать, соединив с технологией gear vr, то это будет просто фурор для закрытия пробелов низко-образованной части населения и меня в частности, но это я уже замечтался.
  • Психология счастья Майкл Аргайл - 67 упоминаний «образование»:

  • В книге широко освещаются ключевые вопросы этой области исследований: измерение и изучение счастья, воздействие дружбы, супружества и других отношений на позитивный душевный настрой; взаимосвязь счастья, психического и физического здоровья; влияние работы, занятости и досуга; роль денег, социального статуса и образования.
  • Наименее счастливы очень бедные люди; в богатых странах, где, согласно опросам, уровень счастья выше, чем в бедных, весьма значимы также принадлежность к определенному социальному классу и образование, причем оба этих фактора играют в некоторых странах более весомую роль, чем в других (глава 9).
  • Мы видели, что использование субъективных критериев порождает некоторые сомнительные результаты, в частности, иногда они не отражают значительные различия в таких объективных социальных показателях, как доход, образование и здоровье.
  • объявило о своем намерении провести мониторинг и ряд мероприятий по улучшению 13 социальных показателей, среди которых — уровень дохода, образования и безработицы; были среди них и менее привычные: разнообразие птиц и уровень загрязнения рек.
  • Из этих работ мы узнаем, например, что раса слабо влияет на субъективное благополучие, ели принимаются в расчет доход, образование и другие подобные переменные.
  • Например, Кларк и Освальд (Clark & Oswald, 1996) установили, что удовлетворенность доходом никак не связана с фактическим его уровнем; однако эта удовлетворенность оказалась выше у тех, кто, учитывая свой возраст, образование, характер работы и т.
  • Кроме того, деньги, используемые для потребления общественных благ (например, оплата услуг здравоохранения и образования), сильнее влияют на ощущение счастья, чем когда на них приобретаются товары для личных нужд.
  • Самая заметная роль образования   Общая удовлетворенность жилищными условиями Удовлетворенность ванной комнатой Нет стационарной ванной или душа Общее пользование Личное пользование 5,5 7,3 8,0 2,2 6,9 8,7 60      Глава 4.
  • Установлено, что важнейшими источниками удовлетворенности являются такие объективные факторы: доход, состояние здоровья, занятость и работа, социальные отношения, досуг, жилищные условия и образование.
  • Она выше у мужчин, пожилых работников, у тех, кто больше поглощен работой, у людей, чьи доходы или уровень образования выше, а также работающих на себя (Уагг, 1999).
  • Они много времени уделяли активному досугу, в том числе серьезным хобби (37%), работе добровольцами (19%), более легкой работе или труду на неполный день (33%), участию в различных обществах и клубах (24%) и дополнительному образованию (9%).
  • Некоторые из них предаются новым увлечениям, например, работают добровольцами, читают, занимаются своим образованием, посвящают себя каким-то хобби, посещают церковь.
  • ГЛАВА 9 Деньги, социальный статус и образование Введение Экономисты, интересующиеся вопросами человеческого благосостояния, часто заявляют, что счастье людей возможно измерить количеством денег, находящихся в их распоряжении.
  • В этом случае доход значительно сказывается на благополучии, аналогичные результаты наблюдаются и в других странах, такая зависимость не исчезает и в том случае, когда устраняется влияние образования и других переменных.
  • Деньги, социальный статус и образование 1985) также обследовали 49 богатых американцев, зарабатывающих свыше 10 млн в год, и сравнили их с 62 случайным образом отобранными гражданами, проживающими в тех же районах.
  • Взаимосвязь с ощущением счастья и удовлетворенностью также сильнее, если учитываются дополнительные социальные показатели, например здоровье и образование, о чем рассказано в главе 2.
  • Эти соображения выводят нас за рамки денежного вопроса, хотя некоторые социальные индикаторы, например здоровье и образование, зависят от государственного и личного процветания.
  • Деньги, социальный статус и образование новил, что для мужчин их доход, особенно заработанный лично ими, позволяет с большой вероятностью предсказать появления депрессии; а вот профессиональный статус сказывается не столь сильно.
  • Деньги, социальный статус и образование Однако между ростом доходов и мерой удовлетворенности все же обнаруживается некоторая корреляция (до 0,09), правда, лишь в бедных странах.
  • Кларк и Освальд (С1агк & ОзшаШ, 1996) проанализировали заработную плату 10 000 английских работников и вычислили средний заработок в группах людей, которые имели одинаковые профессии, возраст, образование, местожительство и т.
  • Это объясняется влиянием национального дохода на возможности жителей страны, поскольку в этом случае улучшаются не только питание и жилищные условия, но также досуг, образование, здравоохранение, транспорт и окружающая среда.
  • Влияние образования Благодаря множеству исследований, проведенных в США, установлено, что существует корреляция между счастьем и уровнем образования, оцениваемым по количеству лет обучения или по уровню наивысшей из полученных квалификаций.
  • Однако Кесслер (Кеззкг, 1982) на основе данных 8 исследований, в которых участвовали 16 000 человек, заключил, что для американских женщин образование выступает более сильным фактором хорошего психического здоровья, чем доход и род занятий.
  • , 1984) показали, что оно влияет на субъективное благополучие благодаря тому, что сказывается на роде занятий, а не на доходе; в ином же роль образования незначительна, — впрочем, сфера занятий, в свою очередь, воздействует на уровень дохода.
  • Росс и Ван Виллиген (Козз & Уап МШ§еп, 1997) на американской выборке показали, что образование положительно сказывается на субъективном благополучии, психическом и физическом здоровье.
  •       Выводы     171 Влияние дохода и образования на уровень счастья Таблица 9.
  • В то же время Кларк и Освальд (С1агк & ОзуаЫ, 1993) утверждают: образование (при одинаковом уровне дохода и роде занятий) оказывает явно отрицательное воздействие на степень удовлетворенности.
  • Аналогичный вывод сделан Кэмпбеллом (СатрЬеП, 1981), который приписывает это воздействию уровня образования на разнообразие досуга и богатое содержание «внутренней жизни».
  • В ряде других американских исследований, проводившихся на больших по объему выборках, замеры производились повторно — через определенный промежуток времени, а также контролировались такие демографические переменные, как образование, возраст и род занятий.
  • Намного слабее влияние религиозности среди бедных и необразованных людей, — оказалось, что приверженность ей не в столь значительной, как можно было бы думать, степени обусловлена лишениями, которые они претерпевают.
  • Религиозной активностью отличаются прежде всего бедные, необразованные люди, представители этнических меньшинств, а также не состоящие в браке, престарелые, больные, голодающие и угнетенные (Век-На11аппи & Аг§у1е, 1997).
  • Вместе с тем различия между странами обусловлены, в частности, неодинаковой обеспеченностью общественными благами — такими, как здравоохранение, образование и организация досуга.
  • Национальные различия в ощущении счастья Большое количество денег означает наличие других благ — таких, как здравоохранение, образование и благоприятные возможности для проведения всевозможных видов досуга.
  • Ценностные сферы Исходный Переработанный Уверенность Удовлетворение фундаменталь- Количество врачей   ныхматериальных потребностей на душу населения Эмоциональная Относительное количество Субъективное независимость самоубийств благополучие Интеллектуальная Грамотность Распространенность независимость   высшего образования Соблюдение принципов Грубые нарушения Равенство доходов социального равенства прав человека   Гармония Вырубка лесов Важнейшие договоры     об охране окружающей     среды Консерватизм Относительное количество Объем денежных   убийств сбережений Иерархия Паритет покупательной Среднедушевой доход   способности   224      Глава 12.
  • Использовались три группы переменных: 1)  здоровье: коэффициент смертности и еще четыре показателя; 2)  экономика: величина душевого ВНП и еще четыре показателя; 3)  социальные показатели: образование, грамотность и масштаб домашнего хозяйства.
  • Тогда подчеркивалось, что роль счастливых воспоминаний значительнее, если задание выполняется в парах и люди рассказывают об этих событиях друг другу, а также когда пары образованы из друзей (Аг§у1е е1 а.
  • Реже занимаются перечисленными занятиями те, кто не получил высшего образования; не менее сильно сказывается в этом отношении и принадлежность к определенным социальным классам.
  • Весьма распространена такая точка зрения, что первостепенная цель правительства — повысить материальный уровень жизни людей; правда, признается и значимость других целей (таких, как образование и здравоохранение).
  • Сто великих научных открытий Самин Д.К. - 67 упоминаний «образование»:

  • Говорю так потому, что некоторые ученые, видя невозможность отрицать факт противодействия, проявляющегося, вследствие тяжести воздуха, при образовании пустоты, не приписывают этого сопротивления давлению воздуха, а упорно утверждают, что сама природа препятствует образованию пустоты.
  • - Убежденный сторонник учения о флогистоне, он рассматривал оксид ртути как простое вещество, образованное при нагревании ртути в воздухе и, следовательно, лишенное флогистона.
  • Явления горения естественно приводят Лавуазье, с одной стороны, к исследованию состава воздуха, с другой - к изучению остальных форм окисления; к образованию различных окисей и кислот и уяснению их состава; к процессу дыхания, а отсюда - к исследованию органических тел и открытию органического анализа, и т.
  • Уже в юношеском возрасте, когда Фарадей только что начинал свое самообразование, он стремился опираться исключительно только на факты и проверять сообщения других собственными опытами.
  • Аристотель считал, что растения поглощают из почвы необходимые материалы для своего построения в их окончательной форме, так что не встречается необходимости в каких-либо преобразованиях этих материалов внутри их организма.
  • Аммиак растворяется в каплях дождя, вступает во взаимодействие с двуокисью углерода с образованием карбоната аммония и в виде названной соли попадает в почву, из которой он и может быть поглощен корнями растений.
  • Состояние равновесия, которое наступает при такого рода химических процессах, есть состояние подвижного равновесия, так как одновременно имеют место две противоположные химические реакции: протекает не только образование А'тл В', но и обратное образование А и В.
  • Это, прежде всего, определение понятия "химическое строение", которое Бутлеров формулирует следующим образом "Исходя из мысли, что каждый химический атом, входящий в состав тела, принимает участие в образовании этого последнего и действует здесь определенным количеством принадлежащей ему химической силы (сродства), я называю химическим строением распределение действия этой силы, вследствие которого химические атомы, посредственно или непосредственно влияя друг на друга, соединяются в химическую частицу".
  • По этому вопросу Бутлеров в своем докладе говорит: "Заключения о химическом строении веществ, по всей вероятности, можно всего лучше будет основывать на изучении способов их синтетического образования - и преимущественно - на таких синтезах, которые совершаются при температуре мало возвышенной и - вообще - при условиях, где можно следить за ходом постепенного усложнения химической частицы" Однако наиболее ответственным местом доклада Бутлерова является вопрос о возможности выражать формулами строение того или иного вещества По этому принципиальному вопросу научная позиция Бутлерова резко отличалась от взглядов и убеждений всех его предшественников.
  • В 1862-1865 годах Бутлеров высказал основное положение теории обратимой изомеризации - таутомерии, механизм которой, по Бутлерову, заключается в расщеплении молекул одного строения и соединении их остатков с образованием молекул другого строения.
  • Знакомство с их трудами способствовало тому, что научные интересы Планка надолго сосредоточивались на термодинамике - области физики, в которой на основе небольшого числа фундаментальных законов изучаются явления теплоты, механической энергии и преобразования энергии.
  • или квант действия был фиктивной величиной - тогда весь вывод закона излучения был принципиально иллюзорным и представлял собой просто лишенную содержания игру в формулы, или при выводе этого закона в основу была положена правильная физическая мысль - тогда квант действия должен был играть в физике фундаментальную роль, тогда появление его возвещало нечто совершенно новое, дотоле неслыханное, что, казалось, требовало преобразования самых основ нашего физического мышления.
  • Окончив школу в Хавелоке, где в это время жила семья, он получил стипендию для продолжения образования в колледже провинции Нельсон, куда поступил в 1887 году.
  • В 1895 году оказалась вакантной стипендия для получения научного образования, первый кандидат на эту стипендию отказался по семейным обстоятельствам, вторым кандидатом был Резерфорд.
  • Еще в детстве Энрико обнаружил большие способности к математике и физике Его выдающиеся познания в этих науках, приобретенные в основном в результате самообразования, позволили ему получить в 1918 году стипендию и поступить в Высшую нормальную школу при Пизанском университете.
  • ЛАЗЕР Слово "лазер" образовано из начальных букв длинной фразы на английском языке, означающей в дословном переводе: "усиление света с помощью вынужденного излучения".
  • Только на такой основе могло быть создано буквенное исчисление, развит формульный аппарат, позволяющий часть наших мыслительных операций заменить механическими преобразованиями.
  • В том же отношении должна быть образована прогрессия со второго числа первого столбца для вторых чисел всех столбцов, и с третьего для третьих, и с четвертого для четвертых, и соответственно с остальных для остальных.
  • С той только разницей, что последняя уже решена Галуа, а Великая теорема до сих пор побуждает математиков к исследованиям С другой стороны, простота формулировки этой теоремы и загадочные слова о "чудесном доказательстве" ее привели к широкой популярности теоремы среди не математиков и к образованию целой корпорации "ферматистов", у которых, по словам Дэвенпорта, "смелость значительно превосходит их математические способности".
  • Настанет момент, когда математики смогут настолько четко предвидеть алгебраические преобразования, что трата времени и бумаги на их аккуратное проведение перестанет окупаться.
  • Вместо алгебраических формул они используют длинные рассуждения и к громоздкости математических преобразований добавляют громоздкость словесного описания этих преобразований, пользуясь языком, не приспособленным для выполнения таких задач.
  • При этом самые сложные из известных сейчас преобразований МОГУЩЕСТВЕННАЯ МАТЕМАТИКА 243 (эллиптические функции) рассматриваются всего лишь как частные случаи, весьма полезные и даже необходимые, но все же не общие, так что отказ от дальнейших более широких исследований был бы роковой ошибкой.
  • Придет время, и преобразования, о которых идет речь в намеченном здесь высшем анализе, будут действительно производиться и будут классифицироваться по степени трудности, а не по виду возникающих здесь функций".
  • Когда в 1804 году старший класс Казанской гимназии был преобразован в университет, Лобачевский был включен в число студентов по естественно-научному отделению.
  • Современные толщи слоистых пород - от самых древних до новейших - вовсе не первичный осадок: все это производные, позднейшие образования, результаты многократных вспучиваний и разрушений земной коры.
  • Он уничтожил прежнее мнение о перерывах в истории органического мира - об уничтожении и возникновении целых фаун и флор, - доказав (для третичной эпохи), что при более тщательном исследовании мы открываем и здесь постепенность развития, гармонирующую с постепенным преобразованием неорганической среды.
  • Оно становится основой многих как глобальных, так и региональных экологических преобразований, прогнозов, на его основе строятся многие исследования сравнительной планетологии, космической экологии и антропоэ-кологии.
  • Прямым следствием этой теории было допущение, что в микроскопическом зародыше предсуществуют уже и те зародыши, которых он впоследствии произведет на свет; в этих зародышах также вложены зародыши и так далее, - целые поколения будущих организмов предобразованы в каждом яйце.
  • Только во второй половине XVIII века появилась знаменитая "Theoria Generations" берлинского врача Каспара Фридриха Вольфа (1734-1794), положившая начало теории эпигенеза, то есть постепенного образования органов зародыша из первоначально простой (по Вольфу даже неорганизованной) основы.
  • Бэр отправился за границу, избрав для продолжения своего медицинского образования Вену, где преподавали такие тогдашние знаменитости, как Гильдебранд, Руст, Беер и другие.
  • Выяснив принцип дифференциации зародыша, Бэр тем самым положил раз и навсегда конец теории предобразования, или эволюции, и обеспечил окончательное торжество Вольфову принципу эпигенеза.
  • Сбраживание сахара с образованием спирта или молочной кислоты может происходить в среде, совершенно не содержащей белка, а имеющей в качестве единственного источника азота неорганическое соединение, например сернокислый аммоний".
  • Происхождение мужского семени было неизвестно в древности, и это привело к созданию ошибочных представлений об образовании семени из частиц, отделяемых всеми органами тела и повторяющих в миниатюре их форму и строение.
  • В начальной школе он обнаружил выдающиеся математические способности и по настоянию учителей продолжил образование в гимназии небольшого, находящегося поблизости городка Опава Однако на дальнейшее обучение Менделя денег в семье недоставало.
  • Мендель совершенно справедливо считал, что такие закономерности будут верны тогда и только тогда, когда изучаемые факторы будут комбинироваться при образовании зигот независимо друг от друга.
  • Подытоживая в названной работе результаты теоретических положений, Николай Иванович подчеркивает очевидность параллелизма и цикличности в формообразовании самых различных родов и семейств, что позволяет предвидеть наличие тех или иных форм, упрощая решение проблемы их происхождения.
  • " "Выяснение центров формообразования и происхождения культурных растений, - пишет далее Вавилов, - позволяет подойти объективно и к установлению основных очаг.
  • Физиология центральной нервной системы - 64 упоминаний «образование»:

  • В цитоплазме имеются также отдельные зернышки — рибосомы и скопления этих зернышек — тельца Ниссля, представляющие собой белковые образования, содержащие до 50% РНК.
  • В специальных аппаратах нервных клеток — митохондриях совершаются окислительные процессы с образованием богатых энергией соединений (макроэргических связей АТФ).
  • При усилении афферентной импульсации, поступающей к нейрону, в нейрональных синапсах происходят увеличение числа синаптических пузырьков, их усиленное новообразование и интенсивное перемещение в оперативную зону пресинаптической мембраны.
  • Кроме того, в пресинаптических образованиях отмечается еще большее усиление (в 7 раз по сравнению с покоем) синтеза медиатора (ацетилхолина) и выраженное увеличение его выделения (в 70 раз).
  • Передвижение этих животных обеспечивается либо выпячиванием части клетки (ложноножки) и переливанием в нее содержимого клетки (амебоидное движение, характерное и для белых клеток крови человека), либо с помощью специальных образований — ресничек или жгутиков.
  • Они выступают как переключатели, которые могут быть еще не включены (до образования долговременной проводимости-памяти) или уже хорошо проводить возбуждение, запуская от пришедшего стимула запомненную связь с ним последующих звеньев, что и обуславливает механизм долговременной памяти.
  • Одним из условий его образования является повышенный уровень возбудимости нервных клеток, который обусловливается различными гуморальными и нервными влияниями (длительными афферентными импульсациями, гормональными перестройками в организме, воздействиями фармакологических веществ, сознательным управлением нервной деятельностью у человека и пр.
  • По характеру расположения нейронов и обилию их связей неспецифические отделы ствола головного мозга получили название сетевидного образования (или ретикулярной формации).
  • Задние корешки образованы волокнами одного из отростков афферентных нейронов, тела которых расположены вне центральной нервной системы — в межпозвоночных ганглиях, а волокна другого отростка связаны с рецептором.
  • Это может быть продемонстрировано следующими данными: из огромного количества межнейронных синапсов лишь 10% образовано волокнами, приходящими из головного мозга, и всего около 1 % — афферентными волокнами, т.
  • Представляя собой высший отдел мозгового ствола, подкорковые узлы объединяют деятельность нижележащих образований, регулируя мышечный тонус и обеспечивая необходимое положение тела во время физической работы.
  • Они делятся на крупные пирамиды, от которых начинаются проекционные, или эфферентные, пути к подкорковым образованиям, и мелкие пирамиды, образующие ассоциативные пути к другим отделам коры.
  • Важной стороной деятельности коры больших полушарий является замыкательная функция — образование новых рефлексов и их систем (условные рефлексы, динамические стереотипы—см.
  • У человека около 30% волокон пирамидного пути начинается в передней центральной извилине, примерно 20% — в задней центральной извилине, остальные волокна—в других отделах коры и в подкорковых образованиях головного мозга.
  • Он образован преимущественно тонкими волокнами, идущими от мелких клеток красного ядра, которые связаны с мотонейронами спинного мозга лишь через специальную систему вставочных нейронов.
  • Симпатический отдел нервной системы снижает деятельность ряда внутренних органов: в результате сужения сосудов в почках уменьшаются процессы мочеобразования, угнетается секреторная и моторная деятельность органов желудочно-кишечного тракта, предотвращается акт мочеиспускания (расслабляется мышца стенки мочевого пузыря и сокращается его  сфинктер).
  • Парасимпатическая нервная система осуществляет сужение бронхов, замедление и ослабление сердечных сокращений; сужение сосудов сердца; пополнение энергоресурсов (синтез гликогена в печени и усиление процессов пищеварения); усиление процессов мочеобразования в почках и обеспечение акта мочеиспускания (сокращение мышц мочевого пузыря и расслабление его сфинктера) и др.
  • У низших животных образование условных рефлексов может осуществляться за счет подкорковых отделов головного мозга -— мозжечка (рыбы), полосатого тел а (птицы) и пр.
  • между разными зонами коры больших полушарий головного мозга), так и за счет путей, соединяющих кору с различными под-поковыми образованиями (ретикулярной формацией и др.
  • Так, если у собаки возникло резкое возбуждение, например, при виде кошки, то в этих условиях образование пищевого слюноотделительного рефлекса на звук звонка или свет лампочки не происходит.
  • Чрезмерно сильные раздражители вызывают развитие в нервных клетках охранительного (запредельного) торможения, что также затрудняет или исключает возможность образования условных рефлексов.
  • Например, при образовании условного пищевого слюноотделительного рефлекса на тон 1000 гц условнорефлекторное слюноотделение в первое время после установления временной связи будет вызываться и при действии других тонов: 200 гц, 5000 гц и т.
  • В двигательных условных рефлексах, например при образовании двигательных навыков, феномен генерализации проявляется в участии в двигательном акте значительного числа мышц, сокращение которых не является необходимым.
  • Примером выработки условных рефлексов на искусственные раздражители может быть образование у человека секреторных и двигательных условных рефлексов на сигналы в виде звучания звонка, ударов метронома, усиления или ослабления освещения прикосновения к коже и т.
  • Импульсация со стороны интерорецепторов в центральную нервную систему заметно усиливается, в связи с чем создаются более благоприятные условия для образования интероцептивных условных рефлексов.
  • Следовательно, образование любого условного рефлекса в виде координированного ответного акта требует возбуждения одних корковых нервных центров и торможения других.
  • Специальные опыты показали, что если, например, для человека дифференцирование таких двух комплексов, как «шипение — высокий тон — низкий тон — звонок» и «шипение — низкий тон — высокий тон — звонок» не представляет никаких трудностей (различение наблюдается после двух-пяти сочетаний), то для собак такая дифференцировка является уже предельной и для образования ее требуются многие месяцы и даже годы работы.
  • Скорость образования дифференцировок зависит от степени филогенетического и онтогенетического развития организма, индивидуальных его особенностей, функционального значения раздражений которые необходимо дифференцировать, и от других факторов.
  • В отдельных случаях дифференцирование сложных и вместе с тем близких по характеру раздражении требует огромного труда, особенно в процессе выработки дифференцировок при образовании двигательных рефлексов.
  • В результате образования различного рода оперантных условных рефлексов не только человек, но и животные могут правильно реагировать на создавшиеся новые конкретные условия.
  • Этапы развития нервной системы - 63 упоминаний «образование»:

  • Эти образования мозга участвуют в выполнении многих высших корковых функций: программировании целенаправленных движений и действий, многих интеллектуальных операциях, познавательных процессах, организации системы речевого высказывания, наглядных пространственных и символических синтезов, формировании кратковременной пространственной и речевой памяти.
  • В—в возрасте 2—3 лет: а — уровень рецептивных преобразований, б — уровень фонемного перекодирования слова, в — уровень семантического анализа слова, г — зоны мозга, участвующие в семантическом анализе слова; 1 — лобные зоны, 2 — моторные, 3 — нижнетеменные, 4 — затылочные, 5 — височные; Заштрихованной стрелкой обозначено воздействие слова.
  • Клинические исследования механизмов речепродукции и речевосприятия указывают на существенную роль кортикальных формаций прежде всего левого полушария и подкорковых образований — различных структур переднего и промежуточного мозга.
  • В клинических случаях было обнаружено, что электрическая стимуляция (проводимая с лечебной целью) образований среднего мозга ведет к активации с положительной или отрицательной эмоциональной окраской или к дезактивации, характеризующейся успокоением и безразличием.
  • 77  Пути воздействия веществ на мозг без их проникновения сквозь гематоэнцефалический барьер 1—3 — связывание веществ со специфическими рецепторами в циркумвентрикулярных органах приводит к: увеличению проницаемости ГЭБ для другого вещества (1)—образованию в циркумвентрикулярных органах жирорастворимых веществ, проникающих далее сквозь эпендиму желудочков простои диффузией (2А); образованию в самом мозгу гипотетических водорастворимых веществ—посредников (2Б); передаче возбуждения в виде потенциалов действия (3); 4 — связывание с пресинаптическими рецепторами эфферентов имитирует центральное действие; 5 — воздействие на периферические органы через возбуждение центральных афферентов изменяет состояние ЦНС.
  • Взаимодействие лиганда с  рецептором на наружной стороне барьера может также приводить к образованию веществ—посредников, способных воздействовать непосредственно на нейроны мозга (рис.
  • Так, образующиеся в периферических тканях интерлейкины — полипептиды с большой молекулярной массой (примерно от 8 до 26 кДа) и низкой растворимостью в жирах, попадая в сосудистый орган конечной пластинки, стимулируют образование в нем липофильных молекул простагландинов, которые проникают в мозг и, воздействуя на центры терморегуляции, вызывают повышение температуры тела — характерное проявление лихорадки.
  • Сходство морфофункциональной организации нейронов и нейронных сетей различных животных свидетельствует о возможно большем консерватизме в области филогенетического преобразования молекулярных и клеточных структур по сравнению с системным уровнем организации, где мы встречаемся с явлениями параллелизма и специфичности.
  • Их нервные образования (ретикулярная формация ствола, подкорковые ядра, кора мозжечка) не получают сенсорных сигналов непосредственно от рецепторных структур и не отдают также эфферентных сигналов непосредственно исполнительным органам.
  • Нисходящие пути, образованные такими клетками, направляются в спинной мозг, где синаптически контактируют с преганглионарными симпатическими нейронами, обладающими сосудодвигательными функциями.
  • Клетки всех слоев, которые расположены перпендикулярно по отношению к поверхности коры и тесно связаны между собой и подкорковыми образованиями, образуют комплекс, называемый колонкой клеток.
  • Промежуточный отчет 2010 - 62 упоминаний «образование»:

  • Эти процессы (массовый гравитационный литогенез с образованием деляпсивных гравитационных отложений) были климатозависящими (обусловлены значительным климатическим увлажнением), однако в качестве спускового крючка могла быть интенсивная сейсмотектоническая деятельность периода их проявления.
  • Чон-Аксуу (фото № 4) – мощнейшее деляпсивные гравитационные образования правого борта долины, стратиграфически перекрывают в отдельных местах обвалы (в частности, в Кызыл-Джарском эрозионном врезе; см.
  • А также - северные отроги Заалайского хребта; как было показано в вышеприведенных материалах, мощнейшие и пространственно развитые Алайские чукуры – это не морены, а псевдоморены – деляпсивные (преимущественно) и дискрупционные (в виде грандиозных Команского и Ачикташсого обвалов - сейсмосрывов) гравитационные образования, разгрузившиеся с отрогов Заалайского хребта.
  • , предусматривается определение физикомеханических характеристик (в том числе и гранулометрических) грунтов непосредственно конкретных очагов возможного селезарождения (это – селевые врезы, рытвины, очаги рассредоточенного селеобразования и пр.
  • вышеизложенное в Приложении), истинные морены значительно (в 1,5 -: 2 раза) уступают псевдомренам (из числа делясивных гравитационных образований, наиболее часто встречающихся) в содержании глинистых фракций мелкоземистого заполнителя.
  • Реконструкция плейстоценового и голоценового оледенений тянь-шаня с новых исходных позиций - 52 упоминаний «образование»:

  • Верхний ярус рельефа представлен одной или двумя ступенями, врезанными в древнюю денудационную поверхность; средний ярус «вписан» в предшествующий в раннечетвертичное время; нижний ярус образован в третью, самую интенсивную стадию новейшего горообразования, проявившегося в период средний плейстоцен – голоцен.
  • Это позволило установить, что основная масса морфо-литологических образований высокогорных зон, которые традиционно другими исследователями принимаются за плейстоценовые морены, на самом деле являются псевдоморенами голоценового возраста (прим.
  • ) на основе количественных фациально-литологических показателей на примере Тянь-Шаня, Памира и Кавказа было установлено, что основная масса морфолитологических образований, которые традиционно исследователями принимаются за плейстоценовые морены, на самом деле являются псевдоморенами голоценового возраста (точнее – позднеплейстоцен-голоценового), истинный генезис которых не гляциальный, а гравитационный и представлены они пространственно широко развитыми специфическими оползнями (деляпсием).
  •   Ситуация усугубляется еще и отсутствием достоверных абсолютных датировок  морен в связи с неимением в руках исследователей инструмента (метода, способа) для установления надежных абсолютных возрастов морен (морены традиционно считаются хронологически «немыми» образованиями).
  • 2)  Деляпсивный гравитационный  литогенез с образованием псевдоморен ( которые всеми исследователями ошибочно принимаются за истинные морены), протекает в так называемой геохимической фации окисного железа.
  •   Обнаруживаемая на приведенных графиках значительная схожесть гранулометрических характеристик мелкозема псевдоморен (3) и склонового элювия (4) наглядно подтверждает факт образования такого рода псевдоморен за счет исходных для них полигенетических склоновых отложений.
  • В псевдоморенах из числа деляпсивных гравитационных образований обломки крупных фракций равномерно окружены мелкоземистым заполнителем и все их грани покрыты глинисто-пылеватыми налипами.
  • Эти эпигенетические деляпсивные гравитационные образования представляют собой одну из разновидностей псевдоморен и образование их, безусловно, следует связывать со значительным увлажнением моренных грунтов, при котором произошло их оползневое смещение.
  • Плейстоценовые морены, подвергнувшиеся эпигенетическому оползанию, имеют флюидноподобный рельеф во многом схожий с рельефом деляпсивных гравитационных образований (см.
  •   При генетической типизации морен и псевдоморен весьма важной является следующая часто обнаруживаемая в высокогорной зоне морфологическая особенность: на склонах, с которых произошла разгрузка чехла полигенетических склоновых отложений с образованием псевдоморен, обнажился скелет скального субстрата.
  • Эти лощиноподобные понижения  были вместилищами полигенетических склоновых отложений с доминирующей элювиальной составляющей, явившимися источником рыхлообломочного материала для образования деляпсивных гравитационных отложений в виде псевдоморен.
  • Образуются такие отложения за счет физического (образование кластического материала) и химического (с образованием глин) выветривания, которое очень активно протекает в высокогорных зонах.
  • При размыве деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) и полигенетических склоновых отложений и последующем их переотложении с образованием аллювиально-пролювиальных отложений также прекрасно унаследуются окисно-закисный коэффициент по железу и степень глинистости от исходных отложений.
  • фациально-литологических показателей, было установлено, что подобного рода каменные глетчеры являются типичными гляциогенными образованиями и представляют собой в значительной степени забронированные мореной голоценовые ледники (Шатравин В.
  • Морфо-лито-стратиграфическая комбинация позднеплейстоценовых и голоценовых морен и массовых деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) на правом борту долины р.
  • 1 – gr OIII-IV -  деляпсивные гравитационные образования 1-й возрастной генерации; 2 – gr OIV -        нерасчлененные деляпсивные гравитационные образования последующих                                  возрастных генераций; 3 – gl OIII -        морены позднеплейстоценовые; 4 – gl OIV -        морены голоценовые; 5 -                        ледники; 6 -                        коренные породы.
  •   Принципиальная схема морфо-лито-стратиграфического сочленения возрастных генераций морен позднеплейстоценового и голоценового оледенений и массовых деляпсивных гравитационных образований в горах Тянь-Шаня.
  • Такое же сочленение массовых деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) с голоценовыми и позднеплейстоценовыми моренами имеет место и в горах Памира и Кавказа, что указывает на межрегиональный характер закономерности.
  • Весьма  важными особенностями такой закономерности являются следующие: 1 – в сводном стратиграфическом разрезе четвертичных отложений высокогорных зон массовые деляпсивные гравитационные образования (псевдоморены) занимают промежуточное положение между голоценовыми моренами 1-й возрастной генерации и моренами последней  (3-й) возрастной генерации позднеплейстоценового оледенения; 2 – в моренах (правильнее сказать – морено-ледниковых комплексах) голоценового оледенения морфологически четко обнаруживается серия разновозрастных моренных валов, среди которых наиболее крупных насчитывается не менее 6.
  • В последующие плювиальные (влажные) эпохи произошли массовые оползания переувлажненных склоновых отложений с формированием вышеуказанных псевдоморен в виде деляпсивных гравитационных образований; 4.
  • Однако имеющихся к настоящему времен морфо-лито-стратиграфических данных, а также некоторых косвенных радиоуглеродных датировок вполне достаточно, чтобы построить нижеприведенную схему соотношения эпох оледенения и массового деляпсивного гравитационного литогенеза (с образованием псевдоморен) в позднеплейстоцен-голоценовое время (см.
  •   Следует сказать, что вышеуказанные псевдоморены из числа массовых деляпсивных гравитационных образований представляют собой яркие палеоклиматические реперы эпохи негляциальной.
  • В связи с тем, что механизм  их образования связан с вязкопластическими движениями (оползанием) переувлажненных полигенетических склоновых отложений (явившихся источником материала для псевдоморен), следует признать, что эпоха проявления этих массовых гравитационных процессов отличалась чрезвычайно высокой влажностью.
  •      Верхняя половина разреза представлена однородными тонкодисперсными озерными суглинками и супесями, что свидетельствует о спокойном режиме осадконакопления в период образования этой толщи.
  • В период между позднеплейстоценовым и голоценовым оледенениями имела место эпоха глубокого неледниковья, в течение которой происходил массовый гравитационный литогенез с образованием пространственно широко развитых деляпсивных гравитационных отложений в виде псевдоморен, а также крупнейших обвалов.
  •   Морены и вышеуказанные псевдоморены в виде деляпсивных гравитационных образований - это сугубо геологические образования четвертичного периода, что является предметом изучения геологов-четвертичников, более того – специализирующихся на высокогорных зонах.
  • : исследователи за морены раннего и среднего плейстоцена принимают псевдоморены, то есть, деляпсивные гравитационные образования голоценового (точнее – позднеплейстоцен-голоценового) возраста - это есть именно то, что сбивает их с толку).
  • было установлено, что вышеуказанные ляхские, алайские и яшилькульские "морены"- это псевдоморены, типичные пространственно развитые гравитационные образования оползневого типа (Шатравин В.
  • Тупчакская морена (расположенная на высоко поднятом одноименном плато), традиционно относимая к раннеплейстоценовому возрасту, также является псевдомореной в виде деляпсивного гравитационного образования позднеплейстоцен-голоценового возраста.
  • О тупиковой ситуации в четвертичной геологии и палеогляциологиии и как из нее выйти - 52 упоминаний «образование»:

  • Традиционные методы полевых исследований не позволяют правильно генетически типизировать истинные морены и морфологически подобные им образования высокогорных зон – псевдоморены (при традиционном подходе считается достаточным одних лишь внешних, визуально определяемых признаков морен – таких как факт наличия мощных аккумулятивных форм и грубообломочного материала).
  • , определяемых лабораторными анализами, в том числе и полевыми экспресс-методами) было установлено, что все морфолитологические образования горных районов, традиционно принимаемые за  ранне– и среднеплеплейстоценовые морены, а также значительная часть таких образований, принимаемых за позднеплейстоценовые морены, на самом  деле являются голоценовыми (точнее – позднеплейстоцен-голоценовыми) псевдоморенами (в сводном стратиграфическом разрезе они занимают положение между позднеплейстоценовыми и голоценовыми моренами), истинный генезис которых гравитационный и представлены они пространственно широко развитыми оползнями (деляпсием) [4-6].
  •   Показано, что образование псевдоморен из числа деляпсивных (наиболее часто встречающихся)  гравитационных отложений было связано с  массовым оползанием  полигенетических склоновых отложений с захватом элювиальных зон выветривания коренных пород (фото № 1).
  •   Было установлено, что гляциальный литогенез (с образованием морен) и гравитационный литогенез с образованием псевдоморен в виде деляпсивных  (наиболее часто встречающихся) гравитационных отложений протекают в диаметрально противоположных окислительно-восстановительных геохимических условиях: гляциальный литогенез протекает в восстановительной среде, гравитационный –  в окислительной среде [4-6].
  • Псевдоморенами являются и морфолитологические образования, традиционно относимые к древнейшим в Тянь-Шане Баубаш-Атинским моренам; в данном случае – это обвально-оползневые отложения эпохи массового гравитационного литогенеза.
  •    1 – деляпсивное гравитационное образование 1-й возрастной генерации - массивное аккумулятивное образование мягких очертаний большой (только видимой в эрозионном врезе глубиной до 150 м; см.
  • С традиционных позиций: эти морфолитологические образования выдаются за разновозрастные плейстоценовые морены; морфолитологическое образование «gr» трактуется как наложенная стадиальная позднеплейстоценовая морена.
  • ССР (составленной при Государственной геологической съемке) м-ба 1: 600 000  эти псевдоморены (они в виде деляпсивных гравитационных образований) отрисованы как плейстоценовые морены; то же самое мы находим в материалах всех без исключения исследователей- традиционщиков, побывавших там.
  •     В Алайской долине (Северный Памир) на протяжении почти всей долины – более 150 км протяженностью -   в днище долины (она шириной до 10-15 км) и в смежных долинах северного склона Заалайского хребта развиты мощнейшие и пространственно развитые псевдоморены в виде деляпсивных гравитационных образований, разгрузившиеся с отрогов Заалайского хребта (фото № № 8 -13).
  • Чукуры Алайской долины - псевдоморены в виде деляпсивных гравитационных образований (gr), развитых у подножия Заалайского хребта (фото из интернета, с туристского сайта).
  • В данном случае одним из отличительных признаков этих обвальных морфолитологических образований является бугристый характер их рельефа (в отличие от флюидального, свойственного   деляпсивным образованиям), что свидетельствует о большой энергии разгрузки обвальных масс (фото № 10).
  • Псевдоморены в виде мощных деляпсивных гравитационных образований (в данном случае - оползней флюидального и блокового типов), разгрузившиеся с обоих бортов долины.
  • Он датировал не морены, а псевдоморены, в данном случае – это типичные, классические, псевдоморены в виде деляпсивных гравитационных образований, то есть, оползней, и они здесь разгрузились со смежного левого склона долины, что очень наглядно видно на местности, а не «пришли» сюда, как это по автору датировок, из прошлого далека…Вышеуказанные фациально-литологические (в том числе и количественные) генетические показатели прекрасно подтвердили это; замечательным подспорьем является петрографический состав обломочного материала, отвечающий исключительно местной петрографической провинции и многое другое.
  • И это не случайно, потому что там имеются  колоссальных размеров аккумулятивные морфолитологические образования (традиционно относящиеся к конечным плейстоценовым моренам ледника Федченко) и мощные эрозионные обнажения этих образований, а также речных отложений могучих Памирских рек.
  • ): там не морены, а явные, причем морфологически, литологически и стратиграфически наглядно выраженные псевдоморены – мощные деляпсивные (то есть, оползневого типа) гравитационные образования позднеплейстоцен-голоценового возраста.
  • Цвет мелкоземистого заполнителя отложений – это первый сигнальный и очень важный диагностический признак этих отложений, и это потому что он соответствует специфическим геохимическим особенностям литогенеза: сизый, белесый, голубовато-зеленый и им подобный цвет свидетельствует о восстановительной геохимической среде осадкообразования; бурый цвет – окислительной среде.
  • Обо всем этом (о природе цвета мелкозема, о закономерностях гляциального (с образованием морен) и гравитационного (с образованием псевдоморен) литогенеза, а также о генетических признаках истинных морен и псевдоморен и др.
  • Возникает вопрос: не случайно ли эта псевдоморена (а она в данном случае – типичное деляпсивное гравитационное образование, которое, как и все им подобные, в сводном стратиграфическом разрезе занимает положение между позднеплейстоценовыми и голоценовыми моренами), получила возраст именно в 530+/-130 тыс.
  • Сусликова [19], посвященной  проблемам термолюминисцентного датирования четвертичных отложений,  находим следующее: «… успешно ведется  ТЛ- датирование при исследовании древней керамики, лессовых отложений и дюнных образований.
  • При размыве деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) и полигенетических склоновых отложений и последующем их переотложении с образованием аллювиально-пролювиальных отложений также хорошо унаследуются окисно-закисный коэффициент по железу и степень глинистости от исходных отложений.
  • На примере  Тянь-Шаня и Памира на  фациально-литологическом уровне установлены основные закономерности гляциального (с образованием морен) и гравитационного (с образованием псевдоморен) литогенеза высокогорных зон, а также других парагенетически связанных с ними четвертичных отложений высокогорных зон.
  • 1 – gr OIII-IV -  деляпсивные гравитационные образования 1-й возрастной генерации; 2 – gr OIV -        нерасчлененные деляпсивные гравитационные образования последующих                                  возрастных генераций; 3 – gl OIII -        морены позднеплейстоценовые; 4 – gl OIV -        морены голоценовые; 5 -                        ледники; 6 -                        коренные породы.
  •  На примере Северного Тянь-Шаня построена принципиальная схема  расчленения позднеплейстоценового и голоценового оледенений и их сочленения с гравитационными образованиями эпохи массового гравитационного литогенеза (рис.
  •   Принципиальная схема морфо-лито-стратиграфического сочленения возрастных генераций морен позднеплейстоценового и голоценового оледенений и массовых деляпсивных гравитационных образований в горах Тянь-Шаня.
  • Однако на фациально-литологическом уровне автором было показано [4, 26], что каменных глетчеров не существует как отдельного, иначе – самостоятельного (по некоторым трактовкам – загадочного) генетического типа; а такие морфо-литологические образования, как на фото, - это в значительной степени забронированные мореной голоценовые ледники, в которых литологический субстрат принадлежит исключительно к геохимической фации закисного железа, что означает – это типичные морены.
  • В. И. Кнорринг Искусство управления - 52 упоминаний «образование»:

  •     Издание второе, измененное и дополненное   Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям             Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА—ИНФРА • М) Москва,  2001       ББК  65.
  • Инфляция ежегодно вытесняет за порог бедности новые миллионы и миллионы людей, постоянно сокращаются доходы населения [120], растет безработица, особенно среди молодежи, работников культуры, образовании, науки, сокращается средняя продолжительность жизни населения.
  • Существенным основанием для оптимистических прогнозов по реализации радикальных политических и экономических преобразований в России является ее огромный экономический и интеллектуальный потенциал.
  • Паркинсон   Длительное игнорирование особенностей товарного производства в условиях рыночных отношений привело к тому, что специалисты и руководители предприятий в большинстве своем не владеют необходимой теоретической базой в области современного менеджмента, не имеют практического опыта работы в условиях экономической самостоятельности предприятий и демократических преобразований в обществе.
  • Исследования показывают, что политическое, административное и экономическое руководство основными отраслями промышленного производства и страной в целом, управление многочисленными новыми предприятиями и фирмами осуществляются дилетантами, не имеющими специального образования и опыта управления [116].
  • Стало наконец очевидным, что для осуществления радикальных перемен в обществе, для решительных экономических преобразований необходима адекватная им система управления, которая смогла бы на базе рыночных отношений и новых морально-этических позиций обеспечить эффективность производства, удовлетворить потребности населения.
  • И лишь после приобретения производственного опыта и при явных способностях к управлению следует обучать теории и искусству управления в полном объеме с получением второго высшего образования или в системе повышения квалификации.
  • Мудрая мать, даже не имеющая высокого образования, авторитетно и объективно разберет и уладит семейный конфликт; судьба отдаленного кишлака или горного селения в надёжных руках аксакалов; талантливый актер или опытный оратор силой своего искусства могут буквально покорить своих слушателей.
  • Данные ЦСУ СССР наглядно подтверждают эту тенденцию: если в излюбленном ЦСУ 1913 году специалистов с высшим и средним образованием в стране насчитывалось около 190 тыс.
  • Так, толпа — это не сумма отдельных личностей, это новое образование, новый организм со своими особенностями, который подчиняется иным законам, чем составляющие ее отдельные люди.
  • " дается их характеристика: не подвержены мотивации 27% из общего числа жителей, из них 75% моложе 35 лет; самый низкий уровень образования; томимые скукой, они находятся в постоянном поиске новых соблазнов; подвержены идеологии разного толка; тяга к творчеству отсутствует; представляют опасность для общества.
  • Программные исследования ложатся в основу стратегического планирования, системы стимулирования, ценообразования, организации производства и сбыта, вплоть до принятия решений о перестройке организационной структуры управления.
  • Рынок услуг в первые годы преобразований в России значительно сократился, но в последнее время вновь наметился рост и сферы услуг (прачечные, химчистка, почта, авиа- и железнодорожные перевозки, ремонтные службы, а также, увы, больницы, пожарная охрана, милиция, судебные органы).
  • Скажем, музыкальный стиль Моцарта, Бетховена, Чайковского, по авторитетному мнению подавляющего большинства молодых, но музыкально необразованных экспертов, безнадежно устарел, и данные маркетинговых исследований подтверждают необходимость выпуска все новых и новых компакт-дисков с продукцией современных рок, рэп и поп-гениев (хотя музыканты-профессионалы не сомневаются, что музыка Моцарта будет жить века и иска в отличие от поп-мотыльков).
  • Каждый образованный и культурный человек должен сам определить свое отношение к стилю поведения, одежды, искусства, но маркетинг обязан лишь определить доминирующие потребности общества и сделать все для удовлетворения этих потребностей.
  • Рыночное ценообразование   Все товары требуют для своего появления на рынке затрат общественно необходимого рабочего времени, труда в процессе производства, что выражается через стоимость товара.
  • Ценообразование как процесс формирования цен и тарифов зависит от обоснованной фирмой стратегии реализации товара и от многих, иногда с трудом поддающихся учету и анализу факторов.
  • Сейчас на потребительский рынок России проникает новая модель ведения бизнеса, своеобразная форма интеграции малого и крупного бизнеса — франчайзинг (в русском предпринимательстве не было аналога такому методу ведения торговли, и применение здесь термина "франчайзинг", образованного от французского "франшиз" — льгота, привилегия, вполне оправданно).
  • Проблема состоит не только в колоссальных объемах информации, обрушивающихся на человека, а в ее неупорядоченности и противоречивости, что превращает эту информацию по терминологии теории связи в шум, а это, в свою очередь, приводит к нестабильности информационных образов и неэффективности информационных преобразований.
  • искусственно образованного, расширенного за счет совместных ресурсов, предприятия стало возможным при компьютерно интегрированной организации, внедрении новых информационных и коммуникационных технологий.
  • Позже, в начале 80-х годов, американская компания "Корвус" приступила к созданию вычислительной сети для компьютеров "Эппл" в системе школьного образования.
  • начала действовать университетская сеть (RUNNet) с выходом в мировую систему образования, науки и культуры, обеспечивающая магистральную связь между регионами России и глобальной сетью Интернет.
  • Однако большинство структурных преобразований встречает сопротивление со стороны персонала, и эти преобразования будут иметь высокие шансы на успех, если самое активное участие в них будут принимать высшие руководители организации.
  • Труд является естественной потребностью человека, и эволюция человеческих отношений, основанная на повышении уровня образования и развитии современной техники, способствует гуманизации общества.
  • В процессе социалистических преобразований, в поиске новых форм организации социалистического хозяйства рождались основы двух научно-практических концепций — политэкономии социализма и науки управления социалистическим общественным производством.
  • Но жизнь быстро развеяла иллюзии о возможности управления государственной народно-хозяйственной системой малограмотными необразованными дилетантами, хотя и с боевым революционным прошлым.
  • Всякое правило, всякое административное средство, укрепляющее социальное образование или облегчающее его отправления, занимает свое место среди принципов, во всяком случае на все то время, пока опыт утверждает его в этом высоком звании.
  • Если человеку с хорошим образованием поручить выполнять рутинную канцелярскую работу, то значительная часть его знаний пропадет без пользы, а сам сотрудник будет стараться сменить место работы ради более интересной должности.
  • В этом случае Россия может превратиться в информационную колонию и никогда не сможет обеспечить твоему населению современный уровень жизни, культуры, образования и благосостояния даже при помощи и содействии высокоразвитых стран.
  • Основной принцип деятельности фирмы "Мацусита"   Характерной чертой любого общества, стремящегося к процветанию, является повышенное внимание к системе образования — от начального до повышения квалификации дипломированных специалистов.
  • Будем объективны — успехи системы народного образования СССР тоже были весьма значительны, хотя централизованное распределение выпускников институтов, которым в приеме на работу нельзя было отказать, создавало множество сложностей и конфликтов.
  • В целом доля затрат на образование в процентах к национальному доходу в России составляет примерно 2%, в США — 12,2%, в ФРГ — 12,1% (данные журнала "Управление персоналом" № 1, 1997 г.
  • Весьма интересные перспективы открываются при использовании для системы индивидуального образования идей телеверситета — с помощью телесетей промышленные фирмы и отдельные слушатели имеют возможность получить доступ к мощным образовательным центрам на любом расстоянии и в удобное для них время.
  • Вот невыдуманный пример: московская производственно-коммерческая фирма во главе с умным, образованным, но, увы, очень доверчивым ученым-физиком договорилась с обаятельным американским бизнесменом из "бывший русских" о поставке в Америку солидной партии оптических приборов.
  • Производственные коллективы нашей страны преимущественно интернациональны по своему составу, их руководители должны обладать достаточно высокой культурой, образованием и понимать необходимость учитывать национальные особенности при общении с представителями различных этносов.
  • Новое для России и хорошо известное на Западе расслоение общества по уровню доходов, образованию и культуре все более внимательно изучается современными социологами.
  • Личность столь удивительно неповторима, что нельзя ожидать одинаковой реакции на ситуацию у двух людей, даже равных по образованию и общественному положению, — каждый человек требует индивидуального отношения к себе.
  • Результаты исследований: Климат, ледники и озера Тянь-Шаня: путешествие в прошлое - 45 упоминаний «образование»:

  • типов литогенеза высокогорных зон, была обнаружена в моренах рассеянная органика, установлены ее природа и геохимическая роль в гляциальном литогенезе с образованием морен.
  •  Эта органика способствует агрегированию («склеиванию») минеральных зерен эоловой пыли с образованием зернистой структуры – так называемого крупитчатого мелкозема.
  • Эти органо-минеральные образования являются очень устойчивыми к воздействию воды и не размокают не только на поверхности ледников, но и в сплошной водной среде.
  • Опытами почвоведов установлено, что наиболее активно разложение органического вещества, а, следовательно, его гумификация и кислотообразование происходят в первые три месяца, в течение которых разложение органики происходит более чем на 60% (Александрова Л.
  • ) на основе количественных фациально-литологических показателей на примере Тянь-Шаня, Памира и Кавказа было установлено, что основная масса морфолитологических образований, которые традиционно исследователями принимаются за плейстоценовые морены, на самом деле являются псевдоморенами голоценового возраста (точнее – позднеплейстоцен-голоценового), истинный генезис которых не гляциальный, а гравитационный и представлены они пространственно широко развитыми специфическими оползнями (деляпсием).
  • Псевдоморены (из числа вышеуказанных деляпсивных гравитационных образований)  отличаются лучшей выдержанностью по мелкоземистому заполнителю как в горизонтальном, так и в вертикальном разрезе, а также более высокими показателями степени глинистости.
  • 2)  Литогенез гравитационный, при котором образуются псевдоморены – деляпсивные (оползневого типа) гравитационные образования, которые всеми исследователями ошибочно принимаются за истинные морены.
  • Морфо-лито-стратиграфическая комбинация позднеплейстоценовых и голоценовых морен и массовых деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) на правом борту долины р.
  •   В псевдоморенах из числа деляпсивных гравитационных образований структура и текстура являются конседиментационными (образовавшимися в одно и то же время) с этими образованиями.
  • В псевдоморенах из числа деляпсивных гравитационных образований обломки крупных фракций равномерно окружены мелкоземистым заполнителем и все их грани покрыты глинисто-пылеватыми налипами.
  • При послойном вязко-пластичном течении (что имеет место при образовании псевдоморен) крупные обломки вращаются и, как следствие, облекаются глинисто-пылеватыми налипами.
  • Такая особенность обусловлена специфическими условиями гляциального литогенеза, при котором на начальных стадиях образования морен (на стадии седиментогенеза, когда обломочный материал еще находится в сингенетической связи с ледниковым льдом) имеет место интенсивная циркуляция грунтовых вод в толще морен не только в горизонтальном, но и в вертикальном разрезах.
  •                                            Морфо-литологические признаки Среди морфолитологических признаков морен и псевдоморен следует принимать к сведению характер рельефа этих образований.
  •  На фото № № 8, 9 и 10  приведены типичные для Тянь-Шаня комбинации деляпсивных гравитационных образований и голоценовых морено-ледниковых комплексов долинных и каровых ледников.
  • Многочисленны случаи, когда исходные формы (кар, ниша на склоне или просто склон) небольших размеров дают внушительные по мощности деляпсивные гравитационные образования.
  • Иссык-Ата (Северный Тянь-Шань) в рядовых по размерам карах зародились и разгрузились в основной долине мощнейшие деляпсивные гравитационные образования (которые также традиционно принимаются за плейстоценовые морены).
  •        Следует сказать, что вышеуказанные псевдоморены из числа массовых и пространственно широко развитых гравитационных образований являются закономерными для высокогорных зон и других регионов, в частности Памира и Кавказа.
  • Массовые деляпсивные гравитационные образования: 1 – первой возрастной генерации (массивные образования); 2 – нерасчлененные образования последующих возрастных генераций (натекообразные).
  • (1990а, 1992), подобного рода каменные глетчеры являются типичными гляциогенными образованиями и происхождение их связано исключительно с деятельностью голоценовых ледников.
  • Кроме того, каменные глетчеры связаны с каровыми ледниками, особенностью которых является очень низкая степень оледенения (отношение площади ледника к площади вмещающей его долины, в данном случае – каров); и, наоборот, - очень большой относительной площадью камнесбора – оголенных ото льда склонов коренных пород, с которых на ледники поступает обломочный материал как источник для образования морен.
  • Безусловно, вышеуказанные вездесущие сине-зеленые водоросли имели место и на поверхности ледников материкового оледенения, и они участвовали в гляциальном литогенезе образования морен этих ледников.
  • РАДИОУГЛЕРОДНОЕ ДАТИРОВАНИЕ МОРЕН ПО РАССЕЯННОЙ ОРГАНИКЕ - 45 упоминаний «образование»:

  • типов литогенеза высокогорных зон, была обнаружена в моренах рассеянная органика, установлены ее природа и геохимическая роль в гляциальном литогенезе с образованием морен.
  •   Эта органика способствует агрегированию («склеиванию») минеральных зерен эоловой пыли с образованием зернистой структуры – так называемого крупитчатого мелкозема.
  • Эти органо-минеральные образования являются очень устойчивыми к воздействию воды и не размокают не только на поверхности ледников, но и в сплошной водной среде.
  • Опытами почвоведов установлено, что наиболее активно разложение органического вещества, а, следовательно, его гумификация и кислотообразование происходят в первые три месяца, в течение которых разложение органики происходит более чем на 60% (Александрова Л.
  • ) на основе количественных фациально-литологических показателей на примере Тянь-Шаня, Памира и Кавказа было установлено, что основная масса морфолитологических образований, которые традиционно исследователями принимаются за плейстоценовые морены, на самом деле являются псевдоморенами голоценового возраста (точнее – позднеплейстоцен-голоценового), истинный генезис которых не гляциальный, а гравитационный и представлены они пространственно широко развитыми специфическими оползнями (деляпсием).
  • Псевдоморены (из числа вышеуказанных деляпсивных гравитационных образований)  отличаются лучшей выдержанностью по мелкоземистому заполнителю как в горизонтальном, так и в вертикальном разрезе, а также более высокими показателями степени глинистости.
  • 2)  Литогенез гравитационный, при котором образуются псевдоморены – деляпсивные (оползневого типа) гравитационные образования, которые всеми исследователями ошибочно принимаются за истинные морены.
  • Морфо-лито-стратиграфическая комбинация позднеплейстоценовых и голоценовых морен и массовых деляпсивных гравитационных образований (псевдоморен) на правом борту долины р.
  •   В псевдоморенах из числа деляпсивных гравитационных образований структура и текстура являются конседиментационными (образовавшимися в одно и то же время) с этими образованиями.
  • В псевдоморенах из числа деляпсивных гравитационных образований обломки крупных фракций равномерно окружены мелкоземистым заполнителем и все их грани покрыты глинисто-пылеватыми налипами.
  • При послойном вязко-пластичном течении (что имеет место при образовании псевдоморен) крупные обломки вращаются и, как следствие, облекаются глинисто-пылеватыми налипами.
  • Такая особенность обусловлена специфическими условиями гляциального литогенеза, при котором на начальных стадиях образования морен (на стадии седиментогенеза, когда обломочный материал еще находится в сингенетической связи с ледниковым льдом) имеет место интенсивная циркуляция грунтовых вод в толще морен не только в горизонтальном, но и в вертикальном разрезах.
  •                                            Морфо-литологические признаки Среди морфолитологических признаков морен и псевдоморен следует принимать к сведению характер рельефа этих образований.
  •  На фото № № 8, 9 и 10  приведены типичные для Тянь-Шаня комбинации деляпсивных гравитационных образований и голоценовых морено-ледниковых комплексов долинных и каровых ледников.
  • Многочисленны случаи, когда исходные формы (кар, ниша на склоне или просто склон) небольших размеров дают внушительные по мощности деляпсивные гравитационные образования.
  • Иссык-Ата (Северный Тянь-Шань) в рядовых по размерам карах зародились и разгрузились в основной долине мощнейшие деляпсивные гравитационные образования (которые также традиционно принимаются за плейстоценовые морены).
  •        Следует сказать, что вышеуказанные псевдоморены из числа массовых и пространственно широко развитых гравитационных образований являются закономерными для высокогорных зон и других регионов, в частности Памира и Кавказа.
  • Массовые деляпсивные гравитационные образования: 1 – первой возрастной генерации (массивные образования); 2 – нерасчлененные образования последующих возрастных генераций (натекообразные).
  • (1990а, 1992), подобного рода каменные глетчеры являются типичными гляциогенными образованиями и происхождение их связано исключительно с деятельностью голоценовых ледников.
  • Кроме того, каменные глетчеры связаны с каровыми ледниками, особенностью которых является очень низкая степень оледенения (отношение площади ледника к площади вмещающей его долины, в данном случае – каров); и, наоборот, - очень большой относительной площадью камнесбора – оголенных ото льда склонов коренных пород, с которых на ледники поступает обломочный материал как источник для образования морен.
  • Безусловно, вышеуказанные вездесущие сине-зеленые водоросли имели место и на поверхности ледников материкового оледенения, и они участвовали в гляциальном литогенезе образования морен этих ледников.
  • Основы сексологии У.Мастерc , В.Джонсон , Р.Колодни - 45 упоминаний «образование»:

  • Вам предлагается выразить свое отношение к легальному аборту (извлечение зародыша из тела матери в течение первых трех месяцев беременности, на которое мать идет добровольно и которое производится человеком, имеющим медицинское образование).
  • исправили Гебхард и Джонсон); среди опрашиваемых преобладали заключенные, выпускники колледжей и протестанты, тогда как старики, жители сельских местностей и малообразованные люди были представлены в выборках слабо.
  • Ведь читатель Red Book или Cosmopolitan наверняка отличается по личностным характеристикам от читателя Family Circle или Good House Keeping; кроме того, люди, выписывающие журналы, более обеспечены и лучше образованы, чем те, кто журналов не читает.
  • Для сравнения использовали группу из 477 гетеросексуалов, состав которой соответствовал выборке гомосексуалов по возрасту, расе, половой принадлежности и образованию.
  • Половые губы Большие половые губы (labia majora) образованы складками кожи, под которыми расположены толстый слой жировой ткани и тонкий слой гладких мышц.
  • Влагалище Влагалище (vagina) представляет собой внутренний орган, образованный мышечной тканью и расположенный по диагонали, под углом 45° к пояснице (рис.
  • 7 Микрофотография яйцеклетки человека во вторичном фолликуле Развитие сперматозоидов: 1 - в ядре сперматоцита первого порядка происходит конъюгация хромосом по всей их длине; 2 - конъюгировавшие хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости и клетка делится мейотически с образованием двух новых клеток - сперматоцитов второго порядка, каждый из которых содержит половинное число хромосом; 3 - в ядре сперматоцита второго порядка хромосомы вновь конъюгируют по всей своей длине; 4 - хромосомы выстраиваются в одной плоскости для простого (немейотического) деления; 5 - из сперматоцита второго порядка образуются четыре предшественника сперматозоидов, или сперматиды; 6 - зрелые сперматозоиды.
  • На кончике груди расположен сосок, образованный главным образом гладкомышечными волокнами и сетью нервных окончаний, что делает его очень чувствительным к прикосновению и температуре.
  • Мужской половой член Мужской половой член (penis) - это наружный орган, образованный в основном тремя параллельными цилиндрическими телами, которые состоят из губчатой ткани и покрыты плотными оболочками.
  • Эти рефлексы мошонки обеспечивают поддержание постоянной температуры яичек - обстоятельство чрезвычайно важное, поскольку образование сперматозоидов, происходящее в яичках, нарушается под действием тепла или холода.
  • В отличие от женщины, у которой после рождения на свет не формируется новых яйцеклеток, в организме мужчины по достижении половой зрелости образование сперматозоидов происходит постоянно (миллиарды в год).
  • Ягодицы образованы группами объемистых мышц, покрытых жировой тканью и кожей, и содержат относительно немного нервных окончаний.
  • Мужской половой член состоит из трех цилиндрических тел, образованных губчатой тканью и снабженных густой сетью кровеносных сосудов.
  • Регуляторные механизмы Двадцать лет назад считалось, что "главная железа" эндокринной системы - это гипофиз, образование величиной с желудь, лежащее под головным мозгом.
  • Фолликулостимулирую-щий гормон (ФСГ) стимулирует образование сперматозоидов в яичках; у женщин ФСГ подготавливает яичники к овуляции.
  • В яичнике под действием фолликулостимулирующего гормона (ФСГ) начинают созревать фолликулы - пузырьки овальной формы, образованные эпителиальными клетками и содержащие молодую яйцеклетку.
  • 1 Яйцеклетка человека в процессе оплодотворения Обратите внимание, что в яйцеклетку проник только один сперматозоид; снаружи видны жгутики множества сперматозоидов, не сумевших проникнуть в яйцеклетку вследствие образования оболочки оплодотворения В результате оплодотворения из двух клеток образуется одна, называемая зиготой (рис.
  • Другие физические изменения создают более мелкие проблемы: под давлением увеличивающейся в размерах матки может наблюдаться варикозное расширение вен на ногах и образование геморроидальных узлов.
  • Согласно имеющимся в настоящее время данным, толчок к началу родов дают простагландины, поскольку: 1) они способны вызвать сильные сокращения матки в любое время на всем протяжении беременности; 2) в плодных оболочках содержатся в высоких концентрациях вещества, необходимые для синтеза простагландинов; 3) некоторые лекарственные вещества, например аспирин, подавляющие образование простагландинов, могут задержать наступление родов (Cunningham, MacDonald, Gant, 1989).
  • Эпизиотомия позволяет решить несколько проблем; 1) ослабить давление, испытываемое головкой ребенка, и уменьшить тем самым родовую травму; 2) понизить риск разрыва промежности, что может привести к более обширному повреждению тканей с образованием рваной раны, с трудом поддающейся залечиванию; 3) наложить щипцы или применить вакуумную установку, если необходимо помочь рождению головки ребенка.
  • Наибольшее повышение частоты грудного вскармливания наблюдалось в малообеспеченных семьях, хотя высокообразованные и относительно богатые женщины тоже высказывают готовность выкармливать своих детей самостоятельно.
  • 9), что может отражать как усовершенствование диагностических методов, так и повышение частоты воспалительных заболеваний половых органов, обусловливающих образование спаек и рубцов маточных труб.
  • В настоящее время в некоторых случаях возможно амбулаторное лечение с помощью инъекций метотрексата (обычно используемого для лечения злокачественных новообразований), который вызывает рассасывание развивающегося зародыша до того, как он достигнет угрожающих целостности трубы размеров (Stovall, Ling, Buster, 1989).
  • Развитие Rh-чувствительности можно предотвратить с помощью антирезусного гамма-глобулина (Rho-GAM) - лекарственного вещества, которое подавляет образование антител.
  • Непроходимость может возникнуть также в результате эндометриоза - распространенного заболевания, при котором ткань, выстилающая полость матки, прорастает в другие органы, расположенные в тазовой или брюшной полости, что часто сопровождается образованием рубцов.
  • В случае обнаружения имплантатов эндометрия или кистозных образований небольшой кусочек аномальной ткани иссекают и подвергают ее тщательному гистологическому исследованию.
  • Несмотря на то, что за последнее десятилетие популярность презервативов значительно возросла (поскольку они в известной мере предохраняют от болезней, передающихся половым путем, в частности от СПИДа), многие даже образованные люди не имеют элементарных представлений о том, как ими правильно пользоваться (Richwald et al, 1988; Pugh, 1989; Vaeller, 1989).
  • В какой мере риск, связанный с применением данного метода контрацепции, сопоставим с другими угрозами здоровью (например, возможности злокачественного новообразования или гипертонии) или опасностями, подстерегающими нас в повседневной жизни.
  • Необходимо сделать два замечания: 1) первые противозачаточные таблетки с высоким содержанием эстрогена действительно были запрещены, так как оказалось, что они вызывают рак матки; 2) поскольку некоторые типы злокачественных новообразований развиваются в течение нескольких десятков лет, нельзя утверждать, что комбинированные препараты неканцерогенны.
  • Физиология высшей нервной деятельности - 41 упоминаний «образование»:

  • В дальнейшем, в своих теоретических работах сформулировал вывод об образовании гештальтов не только в сознании, но и на уровне физиологии и физики, что позволило ему примкнуть в решении психофизической проблемы к сторонникам концепции антилокализационизма.
  • Основная идея этих психологов состояла в том, что восприятие всегда целостно, а в связи с этим обучение должно рассматриваться не как образование ассоциации между стимулом  и реакцией, а как некоторая ''реорганизация перцептивной деятельности'' (перцепция – восприятие).
  • Однако  эти приемы дали лишь для общей и чисто внешней  характеристики роли мозга, ничего не объяснив и даже не наметив путей в изучении закономерностей физиологической деятельности коры и покорных образований.
  •             Ассимиляция - сумма процессов созидания живой материи: усвоение клетками веществ, поступающих в организм из внешней Среды, образование более сложных химических соединений из более простых.
  • В настоящее время установлено, что при возбуждении и торможении всех отделов центральной и периферической нервной системы происходит образование физиологически активных веществ — медиаторов.
  • Наличие щели делает невозможным непосредственный переход возбуждения с аксона на следующие нейроны, мышечные волокна и другие образования, с которыми связан аксон.
  • Здесь и непосредственная связь сигнала с реакцией, и связь индифферентных раздражителей (ассоциация), и сложнейшие цепные рефлексы, и образование систематизированных комплексов реакций (динамический стереотип), и переключение условных сигналов, имеющих в зависимости от обстановки то одно, то другое значение.
  • Павлов, высоко оценивая роль внутренней среды организма, внутренние детерминанты (диалектику самой внутренней организации), в противоположность бихевиористам, рассматривал поведение организмов «не как «алгебраическую сумму» внешних воздействий, а как активное преобразование внешнего во внутреннее, как активный анализ и синтез всех влияний, идущих от организма и внешних воздействий, как активное приспособление организма к окружающим условиям существования.
  • Пресинаптическое торможение развивается в аксо-аксональных синапсах, образованных на пресинаптических окончаниях нейрона, В основе пресинаптического торможения лежит развитие медленной и длительной деполяризации пресинаптического окончания, что приводит к уменьшению или блокаде дальнейшего проведения возбуждения.
  • Пресин оптическое торможение развивается в аксо-аксональных синапсах, образованных на пресинаптических окончаниях нейрона, В основе пресинаптического торможения лежит развитие медленной и длительной деполяризации пресинаптического окончания, что приводит к уменьшению или блокаде дальнейшего проведения возбуждения.
  • Это сообразование с логикой предмета и определяется программой, которая задает общий план действия, и только благодаря этому действие оказывается выполнимым в осложненных условиях.
  • На уровне нейронов интеграция различных образований мозга в единую систему определенной биологической мотивации проявляется в появлении у нейронов общего единого ритма.
  • Электрическое раздражение активирующей ретикулярной формации и гипоталамуса также порождает высокую синзронизацию электрической активности коры и подкорковых образований, а также различных областей коры головного мозга на частоте тета-ритма у кролика.
  • Электрофизиологическими и биохимическими методами исследований было показано, что процессы развития кратковременных и долговременных следов могут возникать одновременно, сосуществуя в период образования и укрепления временной связи (энграммы).
  • Она участвует в закреплении энграммы за счет преобразования синапсов (избирательное повышение эффективности синаптической передачи), а также повышении возбудимости постсинаптических нейронов, задействованных данной информацией.
  • Ухтомскому), складывающихся из различных мозговых образований в процессе фиксации энграммы, реализации функции памяти, и составляет структурно-функциональную основу памяти и обучения.
  • Формирование энграммы есть сложная динамическая структура, в которой участвует обширный круг мозговых образований, но каждое из них играет особую роль в реализации тех или иных видов нервной деятельности, осуществляя свой временной и функциональный вклад.
  • Дорсальные области (связаны анатомически с гиппокампом) обнаруживают преимущественную причастность к “информационным” системам мозговых образований, а вентральные отделы (связанные с миндалиной) в большей степени причастны, к “мотивационной” системе.
  • У животных, селектированных по высокой скорости образования условных рефлексов (реакции избегания), терминали мшистых волокон наиболее многочисленны на апикальных дендритах пирамидных клеток, а у животных с низким уровнем реакции избегания - на базальных дендритах.
  • Участки дендрита, расположенные ближе к телу нейрона, связаны с более прочными и простыми натуральными рефлексами, а концы служат для образования новых избирательных связей, ассоциаций.
  • Взаимодействие двух потоков импульсов, их обработка и сравнение лежат в основе специфической интегративной функции лобных долей, формирующих общие программы поведения и команды для ближайших подкорковых образований, в частности для неостриатума, где также происходит сравнение двух потоков импульсаций, что является важным для формирования всех видов двигательных реакций.
  • Таким образом, условный рефлекс (энграмма) представляет собой высокоинтегрированное явление, в котором принимают участие различные корковые и подкорковые образования мозга, вовлекаемые в интегративный процесс с разным функциональным и временным вкладом.
  • Признавая нейрофизиологическую специфичность мозговых образований, обусловленную особенностями переработки афферентного для данных образований потока носителей информации (например, нервных импульсов), можно говорить о широкой мозговой топографии функциональных агрегатов, задействованных в процессе обучения.
  • Имеющие место при образовании ассоциативной связи нейрофизиологические процессы проторения, суммации, посттетанической потенциации, взаимодействие сигналов различных сенсорных модальностей и биологических модальностей, по мнению П.
  • У кролика в задних областях коры и в ряде подкорковых образований (ростральной части ретикулярной формации, гиппокампе, медиальном таламусе) возникает своеобразный ритм с частотой 5-7 кол/с, который отличается своей исключительной упорядоченностью и регулярностью.
  • изменение смыслового строения (например, связанное с нарушением функции образования понятий) ведет к трансформации всей прежней системы психических функций (в данном случае — ее разрушению).
  • Итоги этой работы он приводит, в частности, в книге «Педология подростка»(1931), которая одновременно явилась переходом к новому циклу исследований, связанных с впервые опубликованными в ней данными экспериментов по образованию понятий.
  • Окружающей средой для этой системы выступала микросоциальная система отношений, имеющая историческую природу, внутри которой и происходило преобразование системы психических функций.
  • Представлений о сознании как синтезе является не просто удобным теоретическим конструктом, позволяющим включить в область психологического исследования многие остающиеся за ее пределами феномены, но и важным методологическим принципом, обеспечивающим рассмотрение сознания как самостоятельного целостного образования (что предполагает совершенно особую проблематику).
  •                Значение слова, по сравнению с его смыслом, согласно Выготскому, представляет собой более устойчивое и менее индивидуализированное образование, так что в некоторых отрывках можно видеть приближение понятия «смысл» по своему содержанию к понятию индивидуального значения (в терминологии Леонтьева).
  • Передача общественного опыта через усвоение значений выступала для Выготского не как постулат, но как проблема — его интересовал сам процесс образования значений.
  • Возвращаясь к рассмотренным выше представлениям Выготского о сознании как синтезе, можно сказать, что Выготский имплицитно предполагал существование наряду с обычным состоянием сознания в потенциальной форме и других способов организации психической жизни, иных модусов сознания (в основе образования единиц которых — значений — лежит, в частности, мышление в комплексах).
  • Поэтому он может регулировать деятельность лишь в том случае, если он представлен для субъекта в такой, форме, которая позволяет сопоставить его с исходным материалом (предметом труда) и его промежуточными преобразованиями.
  • Главная проблема заключается в том, чтобы понять сознание как субъективный продукт, как преобразованную форму проявления тех общественных по своей природе отношений, которые осуществляются деятельностью человека в предметном мире.
  • Параллельные миры - 39 упоминаний «образование»:

  • Эйнштейн подсчитал, сколько энергии будет преобразовано в материю, и вывел формулу Е = тс2, то есть даже крошечное количество материи m умножается на огромное число (квадрат скорости света) при превращении в энергию Е.
  • Таким образом, был обнаружен таинственный источник энергии звезд — им оказалось преобразование материи в энергию согласно уравнению, которое справедливо для всей Вселенной.
  • Гамов предположил, что элементы более высокого порядка могут быть образованы последовательно путем добавления все большего количества субатомных частиц к ядру, — иначе говоря, он предположил, что сотня или более того элементов, составляющих всю видимую Вселенную, были «испечены» в огненном жару Большого Взрыва.
  • Гамов обнаружил, что Большой Взрыв был действительно настолько мощным, что его жара хватило для образования гелия, который составляет около 25 % массы Вселенной.
  • Во-первых, Большой Взрыв не был большим (поскольку это был взрыв некоего крошечного образования, намного меньшего, чем атом), а во-вторых, взрыва как такового не было (поскольку в открытом космосе не было воздуха).
  • Начиная сжиматься, этот шар ускоряет вращение (что часто влечет за собой образование двойной звездной системы, где две звезды следуют друг за другом по эллиптическим орбитам, или образование планет в плоскости вращения звезды).
  • Ядро звезды очень сильно разогревается, достигая температуры приблизительно в 10 млн градусов и более, при которой происходит нуклеосинтез водорода с образованием гелия.
  • Хотя изначально Земля произошла от Солнца (будучи частью эклиптической плоскости звездных обломков и пыли, циркулировавших вокруг Солнца 4, 5 млрд лет назад), температура нашего Солнца высока лишь настолько, чтобы был возможен процесс нуклеосинтеза водорода с образованием гелия.
  • Будь то таяние льда, кипение воды, образование дождевых облаков или охлаждение после Большого Взрыва, фазовые переходы могут соединять два совершенно разных состояния вещества.
  • Если бы Большой Взрыв был полностью симметричен (или произошел из ничего), то нам следовало бы ожидать образования одинакового количества вещества и антивещества.
  • К примеру, ослабив силу ядерного взаимодействия, можно предотвратить образование звезд, что погрузит Вселенную в вечную тьму и сделает невозможной существование в ней.
  • ) Данные, касающиеся сверхновых звезд, предстоит еще проверять и проверять, принимая во внимание такие факторы, как пыль и аномалии, возникающие при образовании сверхновых.
  • Затем он показал, что такое скопление кружащихся частиц никогда не сколлап-сирует до радиуса Шварцшильда, а потому никогда не превратится в черную дыру В лучшем случае эта вращающаяся масса частиц достигла бы величины в 1,5 радиуса Шварцшильда, а потому образование черной дыры практически невозможно.
  • Если гамма-барстеры — это действительно черные дыры в процессе образования, то следующее поколение космических телескопов должно позволить нам изучать этот процесс в подробностях и, возможно, ответить на некоторые из глобальных вопросов о времени и пространстве.
  • Если бы эта величина имела зн не 0,007, а 0,006, то это ослабило бы силу ядерного взаимодей протоны и нейтроны не смогли бы соединиться, сформиров Невозможным оказалось бы образование дейтерия (ядер с протоном и одним нейтроном), а отсюда следует, что более т.
  • Рис указывает на вывод Фреда Хойла, что изменение силы ядерного взаимодействие всего лишь на 4 % сделало бы невозможным образование углерода в звездах, а это, в свою очередь, стало бы препятствием для формирования высших элементов и, следовательно, для возникновения жизни.
  • Хойл обнаружил, что при незначительном изменении силы ядерного взаимодействия бериллий становится настолько неустойчив, что не может служить «мостом» для образования атомов углерода.
  • Любые звезды, образование которых возможно в таком огромном скоплении газа, располагались бы слишком плотно, а потому существование планетарных систем было бы невозможным.
  • Физик Ли Смолин идет еще дальше Риса и предполагает, что имела место «эволюция» вселенных, аналогичная эволюции Дарвина, которая в конечном счете привела к образованию таких вселенных, как наша.
  • Однако по мере остывания Вселенной, некоторое время спустя, температура снизилась достаточно, чтобы стало возможным образование нейтралино без их последующего уничтожения.
  • Микроволновое фоновое излучение восходит именно к этому временному отрезку В этот период происходил синтез первичного водорода с образованием гелия, в результате чего по вселенной распространилась современная смесь звездного топлива.
  • В наше время во многих странах третьего мира среди представителей высших классов населения, а также тех, кто получил высшее образование, наблюдается тенденция к использованию английского языка наряду с местным.
  • ) Если мы предположим, что действительно можно получить такую невероятную плотность или температуру, то образование дочерней вселенной может выглядеть следующим образом.
  • В нормальных условиях можно пренебречь спонтанным образованием вселенных-пузырьков и переходами в другие квантовые вселенные, поскольку это события чрезвычайно редкие.
  • Состояние системы образования в высшем учебном заведении (Демидова) - 39 упоминаний «образование»:

  • Менеджмент: Состояние системы образования в высшем учебном заведении Ознакомьтесь с Условиями пребывания на сайте Форнит Игнорирование означет безусловное согласие.
  •   Состояние системы образования в высшем учебном заведенииОтносится к   «Список теоретических статей»Данная статья посвящена обзору системы высшего образования страны.
  •  Развитие высшего профессионального образования тесно связано с проблемами и социально-экономическими закономерностями развития общества и, в первую очередь, переходом экономики государства на систему рыночных отношений, вследствие чего возникает потребность в специалистах рыночной направленности, меняются требования к содержанию их подготовки.
  • Становление рыночных отношений в системе высшего образования сопровождается сокращением сферы государственного образования и объема государственного финансирования, выделяемого на образование; разрушением единой системы централизованного обеспечения сферы образования научно-педагогической, программной, учебно-методической документацией и учебным материалом; снижением качества образования.
  • Все это вызывало необходимость реформирования высшего образования, разработки нормативно-правовой базы его регулирования, определения концепции развития системы высшего образования, ее модернизации, включая совершенствование системы управления и финансирования и определение основных направлений ее развития.
  • В результате проводимых реформ в системе высшего образования в последние годы наметился ряд позитивных тенденций, в числе которых: демократизация высшего образования и постепенный переход к децентрализации его управления; диверсификация состава и структуры высших учебных заведений и источников их финансирования.
  • Основной концепцией развития высшего образования является отказ от государственной монополии на образование, в результате чего сформировался рынок образовательных услуг, где функционируют на равных правах государственные и негосударственные высшие учебные заведения.
  • Так же, вводится Классификатор направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования, переработанный в соответствии с международной стандартной классификацией образования, рекомендованной ЮНЕСКО государствам, подписавшим Лиссабонскую Конвенцию.
  • В настоящее время учебные заведения системы высшего образования делятся на три типа: классический университет, профильный университет или академия и институты, относящиеся к высшим учебным заведениям университетского типа.
  • Рост численности университетов и расширение доступности высшего образования, что проявляется в росте контингента студентов, говорит о равном доступе к образованию.
  • Неравномерность распределения высших учебных заведений по регионам, а соответственно высокая концентрация специалистов с высшим образованием в одних регионах и низкая - в других, не может не вызывать диспропорции на региональных рынках труда.
  • В целях повышения качества подготовки специалистов в России, особенно в последние годы, проводится ряд мер по ужесточению требований к качеству образования в части его контроля и оценки.
  • В России формируется многоуровневая структура высшего образования, направленная на повышение гибкости и обеспечение его многоступенчатости по вертикали и альтернативности по горизонтали.
  • чел / %7309,8/1007461,3/1007513,1/1007418,8/1007049,8/100В том числе по формамподготовки:- дневная3582,13571,33457,23280,03073,7- вечерняя372,3352,9343,7323,6304,7- заочная3195,93367,93540,73639,23557,2  В системе высшего образования России прочно укрепился принцип двухканального финансирования затрат на обучение: за счет средств бюджета страны и за счет средств населения, что можно рассматривать как одно из направлений расширения его доступности и демократизации.
  •   Следует отметить, что динамика приема по годам выше динамики тестирующихся, что говорит о росте востребованности высшего образования не только среди выпускников школ, но и среди специалистов, уже имеющих среднее профессиональное и высшее образование.
  • Система высшего образования страны формирует потенциал своего обновления в контексте удовлетворения долгосрочных стратегических интересов общества, государства и личности в получении качественного высшего образования и предоставления каждому человеку широких возможностей в выборе содержания, формы и сроков обучения.
  • Реформы в системе высшего образования призваны сформировать эффективно функционирующую модель образования, достигнуть качественно высокого уровня обучения и подготовки кадров, позволяющего России занять достойное место в современном мире.
  • ЕГЭ (плюсы и минусы) - 36 упоминаний «образование»:

  • И с этой точки зрения актуальные практические меры здесь - это продвижение рейтинга ВУЗов, и, главное содействие формированию среды, формулирующей заказ на специалистов, стандарты и планку образования.
  • « Сообщение №22456, от Март 11, 2011, 08:35:14 AM» автор: sergish сообщение 22382 А мне кажется, что основная проблема СНГ в сфере образования - это мотивация ВУЗов.
  • Перевод оценки ряда предметов полностью на формальную основу - это непосредственное свидетельство неимоверно низкой квалификации участников этого заработка и оторванность их от реалий образования.
  • Получается логика - некая коррупция якобы уменьшается (опять же без аргументов) и мы готовы заплатить столь страшную цену, сведя уровень образования к американскому или французкому (никак не к японскому.
  • ТЫ НИ СЛОВА НЕ СКАЗАЛА ОБ ЭТОЙ КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЕ - РЕЗКОМ ПАДЕНИИ УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ, В КОТОРОМ ЕГЭ СЫГРАЛ ОЧЕНЬ СУЩЕСТВЕННУЮ РОЛЬ///Согласна, что не сказала о падении образования.
  • Я знаю о ЕГЭ не по статьям, а из личного опыта, поскольку работаю учителем физики (это чтобы вопросов не было, кроме того я не учитель по образованию, я закончила хороший московский технический ВУЗ, когда наш Научный центр АН СССР грохнули, ушла в школу).
  • Выпускное сочинение, контрольная работа по математике из «зашифрованного» конвертика, проведенные честно покажут тоже самое- образование у нынешних выпускников «нулЁвое».
  • « Сообщение №22465, от Март 12, 2011, 11:21:09 PM» Есть, конечно, еще одна очевидная функция у ЕГЭ- контроль за ходом заранее запланированных реформ по разрушению образования.
  • :• "Для всех - больше права и экономики, больше иностранного языка и работы с компьютером" • "Для всех - меньше физики, химии, биологии и математики" • "В начальной школе - больше игры, меньше зубрежки и лекций" • "В основной и старшей школе - меньше лекций, больше проектов, рефератов, исследований" • "Для каждого - больше возможностей выбора" • "Умения важнее знаний" • "Самое важное в образовании - это способность к коммуникации" • "Кто не может быть пользователем компьютера - безграмотен"" Род: nadizarFull PosterСообщений: 43Телефон: 8-8152 44 56 23 16.
  • Казанскую икону Божьей матери отправят на орбиту вместе с космонавтами:То то и оно, что в следствии снижения уровня образования, пропорционально растёт уровень религиозности и прочего мракобесия.
  • Я не понимаю Я тоже не понимаю как можно мне в голову вбить какое нибудь образование если я человек не способен мыслить и требуется срочная изоляция ОТ общества.
  • « Сообщение №23503, от Июнь 14, 2011, 08:32:36 PM» автор: kovip сообщение 22721 То то и оно, что в следствии снижения уровня образования, пропорционально растёт уровень религиозности и прочего мракобесия.
  • « Сообщение №23647, от Июнь 23, 2011, 02:34:13 PM» Как вариант, можно отменить обязательную военную службу и тогда уровень коррупции на ЕГЭ точно снизится :) Ну а пока государство будет загонять молодых людей в угол и заставлять выбирать между службой в армии и списанным экзаменом, у образования шансов нет :) Родители растят своих детей не для того, чтобы они лезли под пули и будут делать всё, чтобы защитить своих детей.
  • Отец Тимофей и Божественная механика Вселенной - 36 упоминаний «образование»:

  • Даже в США известны случаи давления на учителей со стороны администрации школы или департамента образования вплоть до увольнения с работы в случае, если педагоги пытаются наряду с эволюционными взглядами ознакомить учащихся с данными креационной науки, то есть научными фактами, говорящими в пользу учения о создании мира Богом.
  • В реальных процессах преобразования одной нетепловой энергии в иную нетепловую всегда возникают бо́льшие или меньшие тепловые потери, то есть «первосортная» энергия стремится «растратиться» на тепло, или «испортиться», сохраняя лишь общее свое количество.
  • Если не считать нынешнего радиационного загрязнения среды, логично было бы предполагать, что солнце облучает землю за всю ее историю равномерно и, следовательно, скорость образования углерода‑14 постоянна.
  • В начале истории земли, когда только началось образование в ее атмосфере 14С, очевидно, концентрация изотопа была столь мала, что скорость распада практически равнялась нулю, между тем как скорость образования была постоянной.
  • Очевидно, за срок в несколько периодов полураспада скорость распада должна была догнать скорость образования, и тогда наступило бы желаемое равновесие: сколько углерода‑14 образуется, столько же и распадается.
  • Вот с этого момента в истории земли углеродный метод стал бы самым надежным среди прочих методов датировки – лишь бы только солнце не меняло скорости образования 14С.
  • На сегодняшний день соотношение между скоростями таково: скорость образования 14С составляет 2,5•10^4 реакций на квадратный метр поверхности земли в секунду, а скорость распада в тех же единицах – 1,6•10^4, то есть в полтора раза меньше.
  •  О возрасте земли можно с достаточно большой уверенностью утверждать, что он не превышает 2‑5 периодов полураспада 14С, так как в противном случае скорости образования и распада успели бы выровняться.
  • Скорость образования из‑за большей яркости солнца в прошлом могла быть больше или же меньше, если земная атмосфера была чем‑то еще защищена (магнитным полем или водно‑паровым экраном).
  • Если же подсчитать современные темпы образования прочих вулканических пород, то окажется, что вся земная кора только за счет извержений вулканов должна была сформироваться не более чем за 500 000 000 лет.
  • По современным темпам образования почвы можно полагать, что при нынешней растительности, которая значительно уступает древней по пышности и скорости почвообразования, большинство современных почв должно было сформироваться за 5‑20 тысяч лет (слой в 20 см).
  • За миллиарды лет образования свинца и гелия из урана в верхних слоях атмосферы должно было накопиться гелия в сотни тысяч раз больше, чем его есть на самом деле.
  • Лабораторные опыты, в результате которых из обычной древесины менее чем за месяц получается антрацит, показывают, что и для образования угля нужны не миллионы лет, а просто высокая температура и давление при отсутствии кислорода.
  • Теорию постепенного образования залежей угля опровергают частые находки так называемых полистратов – окаменевших древесных стволов, пронизывающих несколько осадочных слоев поперек, когда дерево окаменело вертикально.
  • Некоторые ископаемые сюрпризы   Теория постепенного и долговременного образования осадочных пород не может объяснить не только происхождение нефти, угля и газа.
  •   Приложение к уроку 3 Расчет возраста земной атмосферы по методу углерод‑14   Говоря об углеродном методе датировки, мы отметили, что скорость образования углерода‑14 в атмосфере выше скорости распада его.
  • в любой момент времени будем полагать    v = kс, (1)   где v– скорость распада в тех же единицах, что и u– скорость образования, с– концентрация 14С в данный момент, k– постоянный коэффициент, не зависящий от времени, что строго говоря неверно, если скорость света меняется.
  • Теперь постараемся вывести закон изменения концентрации 14С в атмосфере земли, а с использованием его и известных на сегодняшний день значений скоростей образования и распада, определим возраст атмосферы земли в нашей модели.
  • Мы же, располагая данными только современных скоростей образования и распада, возьмем производную от (10) и приравняем к разности современных значений u и v,известных нам на нынешний день.
  • Прежде всего, если скорость образования 14С была меньше, чем ныне, благодаря вероятно существовавшему защитному водно‑паровому экрану земли, то из (14) следует, что и Т должно быть меньше, то есть 8400 лет – завышенная цифра возраста.
  • Потому синтез сложной органической молекулы очень сложен: он требует и подвода энергии и своевременного вывода случайно образовавшейся молекулы из‑под действия этой энергии, иначе она развалит синтезированное образование и при том с большей охотою, чем вынуждена была его строить.
  • Выдающийся эмбриолог Бэр опровергал теорию рекапитуляции Геккеля в следующих словах: «Если бы это было правильно, то в развитии некоторых животных не наблюдалось бы в эмбриональном состоянии образований, которые остаются навсегда лишь у вышестоящих форм… Молодые ящерицы имеют очень большой мозг.
  • Об этом мы скажем чуть ниже, а пока подчеркнем, что главный способ образования разновидностей, пород, сортов – это различная перетасовка (по‑научному – рекомбинация) генной информации, присутствовавшей в исходной прародительской паре.
  • Обратимость селекции и естественное возвращение к исходному виду служат доказательством устойчивости исходных видов, а следовательно, отсутствия тенденции к эволюционному образованию новых таксономических единиц.
  •   Природное видообразование   Значит ли это, что все виды были созданы совершенно неизменными, и все примеры идиоадаптации, приводимые в учебнике, выдуманы.
  • Приспособление к несколько разным условиям обитания не привело к образованию принципиального нового вида клюва, к примеру, или формы тела, но позволило выбрать из исходного генофонда более удачные для данных условий признаки.
  • Итак, природное видообразование не является созданием новой наследственной информации, но вызывается лишь различным перебором имеющейся в некотором избытке первоначальной генной информации исходного рода (барамина).
  • Ученый мир и образованная публика буквально охотились за крошечными косточками, которые можно было бы истолковать как переходное звено от обезьяны к человеку, и из каждой такой находки делали сенсацию.
  • Во всех древних языках гораздо сложнее грамматические конструкции, обычно шире словарный запас, несмотря на появление неологизмов из технических и социальных терминов, больше возможности к словообразованию из природных корней данного языка (что ныне чаще всего заменяется простым заимствованием иностранных слов).
  •  Катастрофой, полагающей конец первой цивилизации, повсеместно, буквально у всех народов земли, считается всемирный потоп, включающий не только водное потопление, но и мощное горообразование, выбрасывание из недр земли большого количества горных пород.
  • Физиологические основы поведения - 33 упоминаний «образование»:

  • Физиологические основы поведенияОтносится к   «Наследование признаков»Физиологические основы поведения Институт дистантного образования Российского университета дружбы народов (ИДО РУДН) 4.
  • recipere - получать) 1) нервные образования, преобразующие химико-физические воздействия из внешней или внутренней среды организма в нервные импульсы; 2) периферическая специализированная часть анализатора, посредством которой только определенный вид энергии трансформируется в процесс нервного возбуждения.
  • ');" onmouseout=nd(); href="javascript:void(0);">безусловный рефлекс возможно только в лабораторных условиях, нанося точечное раздражение на одно единственное нервное окончание и наблюдая ответ одной Рефлекторная дуга - совокупность нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса.
  •           Экспериментальная работа по изучению механизмов образования условных рефлексов проводилась в лаборатории И.
  • Наряду с образованием положительных условных рефлексов, в индивидуальной жизни животного образуется внутреннее торможение, служащее основой тормозных, или отрицательных, условных рефлексов.
  •           Сам процесс формирования условного рефлекса заключается в образовании связи между двумя очагами возбуждения, вызванными Условный рефлекс - (временная связь) 1) рефлекс, вырабатываемый при определенных условиях в течение жизни животного или человека; 2) понятие, введенное И.
  • Анохин дал этому понятию такое определение: "группа нервных образований с соответствующими рабочими органами на периферии, которые выполняют специфическую и четко определенную функцию".
  • Возникновение неврозов в определенной "травмирующей" обстановке характеризуется очень быстрым образованием "патологических" условных рефлексов, вероятно по типу доминанты, связывающих состояние организма с отдельными раздражителями окружающей среды или их совокупностью.
  • К перенапряжению тормозного процесса и срывам высшей нервной деятельности у них могут приводить: удлинение времени действия тормозных раздражителей, выработка запаздывающего торможения в системе коротко отставленных рефлексов, суммация разных форм внутреннего торможения, образование тонких и сложных дифференцировок.
  •           Принцип работы нервной системы основан на преобразовании внешних раздражений в электрохимические импульсы и, далее, в ответную реакцию организма.
  • recipere - получать) 1) нервные образования, преобразующие химико-физические воздействия из внешней или внутренней среды организма в нервные импульсы; 2) периферическая специализированная часть анализатора, посредством которой только определенный вид энергии трансформируется в процесс нервного возбуждения.
  •           Железы внутренней секреции образованы скоплениями железистого эпителия, пронизанного большим количеством кровеносных и лимфатических сосудов, а также нервных окончаний.
  • У самок тараканов особые эндокринные железы, так называемые прилежащие тела, вырабатывают Гонадотропный гормон (Гонадотропин) - (Gonadotrophic Hormone) (Gonadotrophin) один из гормонов, синтезируемых и секретируемых гипофизом; влияет на яички или яичники (гонады), способствуя образованию половых гормонов и соответственно сперматозоидов или яйцеклеток в организме человека.
  • Параллельное развитие систем регуляции привело к образованию двух самостоятельных систем, дополняющих друг друга и способных как к экстренной, так и тонкой длительной регуляции.
  • Таким образом, Нервная система - 1) совокупность образований (рецепторы, нервы, ганглии, мозг) у животных и человека; осуществляет восприятие действующих на организм раздражителей, проведение и обработку возникающего при этом возбуждения, формирование ответных приспособительных реакций.
  • Появляется на довольно ранней стадии эволюции многоклеточных животных - в примитивной форме у кишечнополостных; 2) (Nervous System) - совокупность анатомических структур, образованных нервной тканью.
  • ontos - сущее и genesis - рождение, происхождение) (индивидуальное развитие организма) 1) совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до конца жизни.
  • Словарь терминов Безусловный рефлекс Условный рефлекс Безусловный раздражитель Условный раздражитель Условный сигнал Условия образования условных рефлексов Совпадающий условный рефлекс Запаздывающий условный рефлекс Условный рефлекс второго ( третьего, четвертого и т.
  • Эволюционная психология, Джек Палмер, Линда Палмер - 33 упоминаний «образование»:

  • Критерии выбора полового партнера Эстетика притягательности Симметрия Индекс талии и бедер Идеальный мужчина Идеальная женщина Феромоны у людей Менструальная синхронность Предпочтения по главному комплексу гистосовместимости Мужские феромоны Женские феромоны Ревность и охрана партнера Спермовые войны Сексуальная ориентация Стратегии образования пар Влюбленность: кратковременные пары Долговременные пары Резюме Вопросы для обсуждения Ключевые термины Глава 6.
  • Фауна Галапагосс, так похожая на материковые виды, но в то же время имеющая столь странные особенности, подтверждает теорию образования новых видов от общего предка.
  • Врба полагал, что массивные климатические изменения, связанные с Ледниковым периодом, привели к выраженной засушливости африканского континента и уменьшению лесных зон, что запустило видообразование не только среди птиц и антилоп, но и среди гоминид.
  • Тестостерон же как раз может пересекать этот барьер, а поскольку уровень циркулирующего в плазме крови тестостерона соответственно выше в мужском организме, то его поступление в нейроны сопровождается более интенсивным образованием эстрадиола в развивающихся мужских организмах.
  • Однако если это знакомое слово, его звучание, преобразованное в набор нервных импульсов, стимулирует воспоминания, ассоциирующиеся с этим словом и располагающиеся в зоне Вернике.
  • Для фольклорной биологии также характерны: 1) классификация растений и животных по видам; 2) убежденность, что каждый вид обладает особой, скрытой сущностью; 3) дальнейшая классификация видов на группы, существующие внутри других групп (таксономическая классификация); 4) использование таксономической классификации для образования индуктивной структуры, позволяющей делать выводы относительно организмов, подпадающих под данную классификацию.
  • Резюме Хотя коммуникативные системы разнообразны по природе, человеческая речь уникальна в том, что позволяет включать в коммуникативный акт предметы, удаленные в пространстве и времени, а также предоставляет возможность образования практически неограниченного количества новых значимых сообщений.
  • Значимость Характеристики, предпочитаемые мужчинами Характеристики, предпочитаемые женщинами 1 Доброта и понимание Доброта и понимание 2 Интеллект Интеллект 3 Физическая привлекательность Интересная личность 4 Интересная личность Хорошее здоровье 5 Хорошее здоровье Адаптивность 6 Адаптивность Физическая привлекательность 7 Креативность Креативность 8 Желание иметь детей Возможность хорошо зарабатывать 9 Высшее образование Высшее образование 10 Хорошая наследственность Желание иметь детей 11 Возможность хорошо зарабатывать Хорошая наследственность 12 Хозяйственность Хозяйственность 13 Вероисповедание Вероисповедание (Содержание таблицы взято из «The Psychology of Human Mate Selection: Exploring the Complexity of the Strategic Repertoire» by D.
  • Чем амбициознее поставленные женщиной цели в жизни, чем значительней кажется ей ее образование, способность зарабатывать, материальное состояние и социальное положение, тем выше ее требования к аналогичным качествам у предполагаемого спутника.
  • Из-за длительной зависимости и уязвимости детей у гоминид и, возможно, из-за суровых условий Ледникового периода, образование пар приобрело резко возросшее значение для выживания наших предков.
  • В индивидуальном развитии отмечается следующая закономерность: молодые люди в большей степени предрасположены к формированию кратковременных пар, а лица старшего возраста — к образованию долговременных связей.
  • Так, в исследовании сравнивались IQ приемных детей с IQ их приемных родителей, сводных братьев и сестер, а также с уровнем образования их биологических матерей, и было выявлено, что в детстве братья и сестры имели равные показатели, вне зависимости от наличия/отсутствия кровного родства.
  • Однако по достижении подросткового возраста IQ приемных детей не коррелировал с IQ их сводных братьев и сестер, и отмечалась высокая корреляция с уровнем образования биологических матерей (Scarr & Weinberg, 1983).

  • Остальные страницы в количестве 1739 со вхождениями слова «образование» смотрите здесь.


    Дата публикации: 2020-08-22

    Оценить статью можно после того, как в обсуждении будет хотя бы одно сообщение.
    Об авторе: Статьи на сайте Форнит активно защищаются от безусловной веры в их истинность, и авторитетность автора не должна оказывать влияния на понимание сути. Если читатель затрудняется сам с определением корректности приводимых доводов, то у него есть возможность задать вопросы в обсуждении или в теме на форуме. Про авторство статей >>.

    Тест: А не зомбируют ли меня?     Тест: Определение веса ненаучности

    В предметном указателе: Гносеология | Fornit Минералогический музей, выраженные кристаллические образования | Fornit Минералогический музей, выраженные кристаллические образования 2 | Fornit Минералогический музей, выраженные кристаллические образования 3 | Видообразование — личное дело каждого | Для видообразования не нужны барьеры
    Последняя из новостей: Схемотехника адаптивных систем - Путь решения проблемы сознания.

    Создан синаптический коммутатор с автономной памятью и низким потреблением
    Ученые Северо-Западного университета, Бостонского колледжа и Массачусетского технологического института создали новый синаптический транзистор, который имитирует работу синапсов в человеческом мозге.

    Тематическая статья: Целевая мотивация

    Рецензия: Статья П.К.Анохина ФИЛОСОФСКИЙ СМЫСЛ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
     посетителейзаходов
    сегодня:00
    вчера:00
    Всего:3335

    Авторские права сайта Fornit