Тема форума: «РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К НАУКЕ У НАШИХ ДЕТЕЙ (теория, опыт)»

автор: kovip сообщение 29099

а вот по развитию, - чему и как следует учить. Это проблематично

Почему проблематично?
Есть теории, разработанные детскими психологами. Есть наработки самих людей (эмпирическим путем).
Для пример, вот такой сайт: http://www.razvitierebenka.com/.

автор: kovip сообщение № 29099

С этим, несмотря на множество сайтов тоже большая проблема

Да, верно. В свое время тоже с этим столкнулись. что интересных презентаций очень ограниченное количество.


Еще, просто выделю такой момент - лечение ребенка. Сам лично столкнулся с такой проблемой, что очень мало доступной и понятной информации о детских заболеваниях, способах лечения или профилактики. В частности таких типовых, как детские ОРЗ, другие вирусные или инфекционные заболевания.
Лечит ребенка кто? Либо новоиспеченные мама с папой, которые в этом мало что понимают, либо бабушки, которые что-то помнят, то к сожалению не все, чем они лечились раньше годиться к лечению сейчас.

А врачи, они конечно есть, но поверьте, даже некоторые из частных клиник иногда совершенно никакой пользы не приносят. Если заболевание стандартное и течение стандартное, то что-то скажут. А малейшее отклонение - все, ступор.

Из подобных книг могу посоветовать украинского автора , детского педиатора Комаровского www.komarovskiy.net. Он конечно сейчас разрекламирован, но я читал его некоторые книги, пишет хорошо и доступно. И по делу.

автор: sergish сообщение 29023

По учебной методологии вроде принято первые уроки по новым темам начинать с урока-мотиватора, раскрывающего зачем нужны будут знания по новому разделу, где применяются.

В связи с этим вспомнилось одно из правил лекторов и учителей. Урок (лекцию) нужно начинать с очень понятных вещей, по возможности привлекающих внимание. И лишь затем переходить к конкретике предмета. Заканчивать - тоже соответствующе:

- Где ключ от сейфа!? - заорал Штирлиц и врезал Мюллеру в ухо. - Кстати, у вас не найдется канцелярских скрепок? Голос за кадром: - Штирлиц знал, что запоминается только последняя фраза.

автор: kovip сообщение № 29099

либо слишком дидактичны и тоже не создают притягательности

Многие педагоги, создатели учебников, популярной литературы стихийно или сознательно систематично (парное обучение) используют приём, который я бы обозначил как "оживление" - внесение ощущения того, что ты не один, а "погружён" в среду общающихся.
"Всегда ЖИВАЯ математика", ожившие шахматные фигуры. За что людям нравится читать Д. Хофштадтера - думаю 70% - за соединение наглядных и объясняющих образных названий ("самозаглатывающие множества", "типографская теория чисел", ...) с оживлением (Ахилл, Черепаха, истории про Баха, постоянные полушутливые комментарии про кого-нибудь - "обрадованную лошадь" и т.п.).
Впрочем мне попадались и удивительные серьёзнейшие книги по математике, где авторы нередко к месту использовали приёмы оживления (как абаки Ламбека с пещерным человеком, бросающем камешки, или машины Тьюринга в замечательной и лучшей на мой непрофессиональный взгляд монографии-учебнике по логике Булоса и др.),

Вообще интересная задумка, мало того, я бы мож даже и поучавствовал...
Но /как всегда блин эти "но"/ - чтобы это заработало, во всяком случае, так, чтобы кто-то УВИДЕЛ, тут нужно стыковаться с общепризнанными методиками, просекать их и учиться гоаорить на их языке. Причем, говорить напрямую, а не переводя по цепочке в свой язык, а потом обратно.
Для чего? - А для того, что "они" что-то чуждое им сами просекать не будут, а поэтому и противоречий никаких тоже не будет, не будет вообще ничего такого. А значит, если нет противоречий, то не будет и этой дальнейшей "истины", пускай и предполагаемой, призрачно-воздушной и абстрактной.

И вся эта задумка так и может оказаться совеобразным "междусобойчиком".
Вот такие соображения, мож и не совсем комфортные )

автор: LUCA сообщение 29107

"Всегда ЖИВАЯ математика"

А у меня это навеяло следующую ассоциацию. Помните Жюль Верна? Как он в форме романа давал описания физическим явлениям. Читать было интересно. Плюс это еще было и путешествие, романтика. А она всегда манит юного читателя.

Как вам такая идея:
Написать цикл рассказов, которые в повествовательной форме передают смысл некотрых физических явлений, математических понятий, исторических событий.

Например:
1) Физика / Химия
Сюжет: мальчик однажды встречает уже пожилого человека, бывшего проффесора. Они знакомятся и тот отводит мальчика в свою собственную лабораторию, где показывает колбочки, смеси, рассказывает об опытах и в промежутке ведает истории, которые случились с ним в молодости и привели его к этому занятию, перепетии жизни, его радости, огорчения, открытия.

2) Математика
ЗДесь часто придется сталкиваться с абстрактным. А значит, следует и немного изменить сознание для более чуткого восприятия образов. Поэтому, предлагаю сюжет перенести в сон: опять же некий молодой юный человек долго перед контрольной пытаясь вызубрить теорему или аксионму - засыпает и ему снится сон.
В этом сне он знакомится с тем самым автором теоремы (или его прообразом) и этот автор проводит его по лабиринтам образов - рассказывая про основные математические сущности, аксиомы, как они родились. В этом путешествии автор рассказывает о себе и о других интересных личностях.
Поскольку мы находимся во сне можно применять любые приемы, которые приведут к наиболее простому и наглядному восприятию математики.

3) История, события, география, биология.
Этот сюжет должен быть связан с приключениями, даже в чем-то со сказкой. Например, вновь некий мальчик встречает на своем пути странный прибор. Случайно приведя его в действие он оказывается на корабле вместе с неким капитаном. Капитан оказывается выполняет важную миссию и пытается поймать Злодея укравшего юную принцессу. сам Корабль оказывается не простым, а может перемещаться не только в пространстве, но и во времени. Ступая по пятам злодея, вместе с кораблем мальчик попадет в Древние города, может наблюдать удивительных животных, побывать на Вулкане и встретиться с другими чудесами природы.


Я посмотрел, что здесь на сайте, активно пишутся литературные произведения, в том числе и коллективные. Поэтому и решил предложить такую идею. Любой мог бы придумать свои описания явлений через диалоги, а затем это можно было бы скомпоновать в полценные рассказы.

Собственно вот

nan, поздравляю!  Это Круть еще та!  Мой Ребенок однозначно будет расти под прицелом Твоего Сайта.  Спасибо!  

Тут ошибочка наверн:

автор: W - E сообщение 30191
Мой Ребенок однозначно будет расти под прицелом Твоего Сайта
Твой Сайт однозначно будет под прицелом Моего растущего Ребенка.

Папы по Жизни ваще прошаренные ...