>>откуда берется самобытность мышления, если не из опыта жизни во всех ее проявлениях

Кроме привносимого извне есть еще и то, что формируется субъективно, на основе развития моделей понимания так, что эта часть может оказаться интересной другим и дополнить культуру. Это и называется самобытностью. Именно так культура и развивается. Без подпитки самобытными новыми идеями она так бы и стояла на месте. Но формирование структур мозга, которые определяет эффективность субъективных моделей заканчивается только к 25 годам. Вот почему дети до этого возраста "пока еще - не носители своей собственной самобытности". Они, в основном, пока что транслируют воспринятое извне, хотя самобытность уже начинает из них изливаться, особенно в виде самопридумываемого молодежного сленга. Пока такая самобытность локализуется в молодежной субкультуре и очень редко привносит что-то в более общую культуру.

Но только после 40 лет человек может стать хорошим биологом, понимающим суть адаптивных систем и их механизмов.

То есть изучать  МВАП  до 40 лет нет смысла?

Если начать изучать в 40, то многое будет упущено и недоступно уже, время адаптивности к промежуточным знаниям прошло. Начинать нужно как можно раньше, уже ориентируя себя на цель. Но в полной мере достичь ее удастся не скоро. /то только мистики и авантюристы обещают моментальное саморазвитие.

Какой тогда минимальный возраст для освоения  МВАП , а какой, скажем, оптимальный? Вообще кроме тех, что указаны в предварительном занятии лектория, есть ещё какие-то важные начальные для эффективного изучения?

Начинать нужно с рождения, формируя достаточно богатый набор примитивов восприятия. Ты уже упустил время, когда в детстве нужно было увлекаться разборкой игрушек чтобы понять как они устроены и научиться мыслить схемотехнически. Но еще не все потеряно.

Так я как раз увлекался разборкой игрушек в детстве, просто, во-первых, не было тех, кто мог бы объяснить мне назначение всяких штуковин, во-вторых, разборку игрушек родители не поощряли, потому что она была безвозвратной, а в-третьих, игрушек было не так уж много. Наверное, этим и обусловлены такие тормоза в схемотехнике.

Я спрашивал о  МВАП .

Из темы форума о проблеме мотивации https://scorcher.ru/forum/printpage.php?topic=1949

Браться за сложное, не оценив свои возможности, – значит обрекать себя на депрессивное мысли о своей никчемности.

и

Эксклюзивные занятия по  МВАП  так же требует наличия некоторого своего опыта и для маленьких деточек не предназначены

Маленькие деточки -- это, конкретно, какой возраст? И как оценить свои возможности, чтобы не обрекать себя на депрессивные мысли?

Депрессию ты, как мужчина, должен научиться отсекать от себя писхиогигиеной и самодисциплиной.

Видишь ли, старик, ты хоть и упустил немало, но это не значит, что не сможешь. Просто нужно затыкать все попадающиеся белые пятна понимания в промежуточных знаниях. Ты же видишь где тормозишь.Но полное понимание придет после 40, если ты будешь к этому времени вполне готов. Се ля ви.

Да какой же я старик, если мне только 17 :)

Не умею я справляться с депрессией. Поэтому уже некоторое время пытаюсь вникнуть в психические явления. Да и не только поэтому.

Мне сама схемотехника крайне трудно даётся. На попытки понять, как работает транзистор, я потратил полтора часа, вникая в тонкости переходов. А ещё, по-моему, если все эти схемы никак не пригодятся на практике, то они со временем забудутся.

Старик - это такое доверительное, товарищеское обращение :) Ну что, старик, научишься справляться с депрессухой? : 

Раз мне можно изучать  МВАП , то я этим и займусь