>>интересно, играют ли тут роль зеркальные нейроны и как?

Вот чтобы не задавать такие очевидные для понимающего вопросы, и нужно вникнуть хотя бы в самую основу организации индивидуальной адаптивности. Иначе просто никогда не проясняться возникающие вопросы, тем более во взаимосвязи.

А пока что вопросы могут быть только очень конкретными, прагматичными и то, без особых шансов задать правильный вопрос.

Я вот просто не смогут взять и парой фраз ответить на заданный вопрос. А ведь тема досконально уже разобрана и там подобраны правильные слова. Какой мне смысл с налета делать еще одну версию такого показа?..

Почему?? :) Зачем тогда всё это разгребать, если не для практического применения, типа менять только в других, а себя не перехитришь?

Миновавшие стадии развития не вернешь себе, можно только упорно формировать их косвенную замену. Но, понимая, ты можешь воспитать детей без существенных псих.проблем.

Правильнее сказать - корректировать воспитание. В первых стадиях детеныш тупо срисует модель поведения родителя со всеми косяками, и родитель это никак не сможет контролировать. Вот когда начнут выращивать клонов в инкубаторах и можно будет делать любые начальные прошивки - тогда вопрос оптимальности первичной базы будет определяться с учетом будущих задач, под которые выращивается особь. Но это будет совершенно другой социум, больше похожий на муравейник, куда мы однажды закономерно придем.

А пока можно так поразмыслить: жизнь это же не короткий забег, а скорее марафон. И вместо того, чтобы переживать, что стартовал не с той позиции, лучше сконцентрироваться на том, как выжать по максимуму из текущей ситуации. В марафоне старт практически ничего не значит потому, что побеждает самый упорный, а не самый быстрый.

ответ

тут большой вопрос - каждый ребенок копирует индивидуально.
одни мои ученики - внешнее поведение, более способные - до тонких эмоций, причем вместе с портретом себя.
при этом, с моей помощью они способны осмысливать это и менять свои реакции на поведение родителей, например, на раздражение мам
так что, глядя на них, я сам на себе это тоже практикую - можно вытаскивать из памяти довольно тонкие веще

Если ИС имеется в виду Интегральная информационная среда осознания (по Д.Тонони), то она меняется с каждым новым шагом мышления и не хранит то, что было раньше. А вот более свежие Правила перекрывают старые и уже не просто вернуться в младенчество чтобы вспомнить то, что давно не актуально. 

Потребности такой нет, есть новые Правила, формирующиеся в ходе нового опыта.

ответ

наверное.это непросто, когда копаешься сам в себе. но живое взаимодействие с другим человеком - это другое
где-то в обсуждениях было сказано, что попытки решения проблемы могут приводить к активизации предыдущих ранее осознанных узлов дерева
так можно объяснить, что непонимание учеником простых вещей в математике нередко приводит к тому, что я сам понимаю в них что-то новое, что ранее я видимо просто запомнил
также только в живом взаимодействии с человеком можно заметить и скоректировать свои старые модели поведения, которые хоть и можно заметить, но только мысленно не скорректировать