автор: Альдерамин сообщение 6525

"http://www.scorcher.ru/neuro/science/ExecutiveBrain/111.htm#l11_02

"Когда вы занимаетесь спортом, не только улучшаются ваши атлетические навыки, но и происходит фактический рост мускулов. В отличие от этого, отсутствие упражнений ведет не только к утрате атлетических навыков, но и к фактическому уменьшению мышечной ткани. Или другой, более важный в этой связи пример: у детеныша обезьяны сенсорная депривация порождает фактическую атрофию соответствующей мозговой ткани.

Любая тренировка касается совершенно конкретных поведенческих программ для конкретных условий: если приседаешь, то будут задействованы только некоторые группы мышц в ногах и еще меньше в других частях тела, а  остальные могут благополучно атрофироваться. То же тренировка в решении конкретных задач. Полностью из данного "типа задач" (тип задач - условное обобщение) все это затрагивать не будет, - только то, что треноровалось :) т.е. если дрессировать ученика в решении какого-то "типа задач" в надежде, что он по аналогии освоит любые этого типа - не получится, если попадется задачка (того же типа!), но содержащая то, что не было отработано. Конечно, творчески можно расширять границы использования аналогий (прошлого опыта), но это - будет лишь гипотетическое предположение и, возможно, приведет, как раз, к неудаче (тот случай, когда нужно будет более специфический подход). А менторов такая вот "тупость" учащихся часто доводит, они не понимают, что нужно еще чтобы этот п-к, наконец, понял.

автор: ARISTARH сообщение 6524

не скажи, разница есть  "на вы" - хороший повод дистанциироваться  

Насчет полезности - бесполезности интеллектуальных игр не знаю , но то, что мозг надо держать в " тонусе" и позволять ему решать интеллектуальные задачки , у меня сомнения не вызывает.Ленность ума , на мой взгляд , ведет к деградации. Когда-то давно я читал совершенно противоположную статью , что люди , до глубокой старости занимающиеся ителлектуальной деятельностью , реже впадают в маразм , чем их ровесники , забившие на на мыслительный процесс и живущие мыльными операми или копающиеся в огороде на грядках..

Разумеется. Тогда у меня вопрос.

Вот известно, что последние 10-20 тыс лет масса человеческого мозга реально уменьшалась.

Так же известно, что актуальность - произведение новизны и значимости, и сознание или интеллект или творческие способности - все это запускается актуальностью.

Тогда вопрос:

Каково распределение важности при развитии мозга между запечатлением в результате борьбы на выживание и просто интересом-любопытством? Что тут сильнее разовьет мозг?  (Я имею в виду онтогенез, а не филогенез, хотя и это тоже интересно)