Тема форума: «Эволюция разума человека»

Возможно, я дублирую тему, уже имеющуюся на форуме... Поправьте, пожалуйста.

Для "затравки" новость на "Элементах..."

Самоподдерживающаяся коэволюция мозга и культуры — вероятный механизм становления человеческого разума

https://elementy.ru/novosti_nauki/433657/Samopodderzhivayushchayasya_koevolyutsiya_mozga_i_kultury_veroyatnyy_mekhanizm_stanovleniya_chelovecheskogo_razuma

"Необыкновенно быстрое по эволюционным меркам увеличение мозга у наших предков, по мнению ряда исследователей, объясняется «культурным драйвом» — гипотетическим механизмом самоподдерживающейся сопряженной эволюции когнитивных способностей, социального обучения и культуры. При помощи компьютерного моделирования выявлены условия, при которых культурный драйв может зайти особенно далеко, породив вид с огромным мозгом, сверхэффективными средствами социального обучения (такими как человеческий язык) и сложной культурой. Найденные условия в общих чертах согласуются с тем, что нам известно об экологии, поведении и социальной организации ранних Homo, но не других обезьян." 

Вполне возможно, что такая мутация запустила культурный драйв. Или, если выразится более корректно, предоставила возможность для проявления культурного драйва.

Однако такая мутация, ведущая к удлинению детства, впрямую отбором не будет поддерживаться - дольше кормить детёныша, он позднее становится самостоятельным и пр. Такая мутация в условиях ограниченности ресурсов станет вредной.

Но если, ресурсов вокруг избыточно (какой-то из вариантов гипотезы "Эдема", как колыбели зарождения Человека Разумного), то такая мутация будет нейтральной и успеет распространится по популяции, а, следовательно, и процесс культурного драйва тоже может запустится.

И при последующих изменениях экологической ниши (типа, "изгнание из Эдема") процесс коэволюции мозга и культуры никуда не исчезнет - он уже стал самоподдерживающимся. Кстати, удлинение детства тоже может в последующем поддерживаться культурным драйвом (возникнет эдакая обратная положительная связь). В модели Маркова Александра это отдельно не учитывается, но косвенно может учитываться в "хороших учениках".