Тема форума: «Английский язык?»

Я пять лет "учил" английский в школе и еще пять - в универе. Я "учил" его когда готовил кандидатский минимум, в меня его вдалбливала мать придуманной ею системой. Я нанимал частных учителей когда занимался бизнесом. Я посещал спец занятия по нему когда работал в итальянской фирме программистом. И я не могу разговаривать нормально и даже прилично переписываться с носителями английского. Все это время "изучения" фактически было истрачено попусту и только несколько эпизодов, когда мне приходилось вживую общаться с носителями дали значительный прогресс. Для меня нет проблем быстро понять смысл технического текста и почти бесполезно окунуться в художественный. Уверен, что определенные блоки восприятия получил вследствие тупой "школьной" системы обучения.

Я прожил до фига времени в Киргизии, часто попадал в окружения только говорящих по киргизски, постоянно слышал киргизкий в радиопередачах, но за все это время я не выучил киргизкий вообще кроме нескольких дежурных фраз и слов. Это похоже на тот эффект, что можно хоть всю жизнь прожить с домашними животными, но не понимать их звуков, хотя они между собой прекрасно общаются.

Не всего..... 

Конечно! Я на любом могу их читать..... 

Поделишься потом представлением, / лана? 

скажу чуть не в тему, но мне кажется, что это озвучить лишний разок будет полезно :) Тем более, что это касается не только изучения английского, а вообще постижения чего бы то ни было.

Если бы гуру хотели бы получить результат, то, в первую очередь, им необходимо было бы обеспечить всамомделишнее намерение ученика постичь и ему нужно бы уметь уверенно идентифицировать такое состояние потому, что без достаточно сильной доминанты [9] актуальности совершенно бесполезны любые методики. Можно быть отличником и с блеском "сдавать" предмет гуру, но через недельку оставаться невинным.

У меня не было насущной необходимости учить английский, плюс к тому у меня привлось немало отвращение к урокам английского. И только когда необходимость возникала, то за неделю нарабатывалось то, чего не было годами.

Порочность всей школьной системы в том, что она не учитывает необходимость творческой доминанты, когда человек в самом деле горит необходимостью что-то достичь. Но доминанта может быть одна, ну максимум три (при наработке навыков творческого многоинтересия), а уроки каждые 45 минут меняют предметную область нафиг кардинально, не давая шанса использовать доминанты изучения данных предметов даже если бы они возникли. И, конечно, ничего н е делается для того, чтобы всерьез разжечь интерес. Поэтому у школьного образования нет шансов сделать человека в самом деле настолько широкообразованным, насколько оно на это претендует.

7 лет вдалбливали в школе и 3 года в колледже, а понимаю только некоторые моменты, с которыми сталкивался при программировании сайтов. Для чего оно вообще такое образование?

Зато какова стимуляция естественных процессов эволюционного отбора!... 

Я влюбился когда-то давным-давно в одногрупницу на курсах английского языка и с "ничего не знаю" продвинулся довольно шустро вперёд, с тем чтобы покорить её сердце :) Читаю, смотрю фильмы - свободно. Касательно общения на языке, не знаю, мне это пока не нужно. Этот язык очень люблю :)

Когда изучал язык, создалось впечатление, что его можно было бы изучить очень быстро и наше образование крайне затянуто. Это касается не только языка впрочем.

>>> Она оценила

Да, но я не знал, что с ней делать :)